《文史知新》原收入2000年《周勛初文集》第三卷。2012年作為單行本印行，補充了一些資料，匯集了作者關(guān)于《全唐詩》研究的文章�，F(xiàn)為新版《周勛初文集》中的一種，主要內(nèi)容包括：論謝靈運山水文學(xué)的創(chuàng)作經(jīng)驗、《易》學(xué)中的兩大流派對《文心雕龍》的不同影響、登高能賦說的演變和劉勰創(chuàng)作論的形成、潘勖《九錫》與劉勰崇儒、評劉勰文學(xué)觀的雙重標準、《文選》所載《奏彈劉整》一文諸注本之分析、魏晉南北朝時文壇上的摹擬之風(fēng)、魏晉南北朝時科技發(fā)展對文學(xué)的影響等，涉及魏晉六朝和唐宋文學(xué)研究，多學(xué)術(shù)新見，具有較高的學(xué)術(shù)價值，

這是一本散文集作品，作者受《古文觀止》等經(jīng)典文學(xué)的影響，以踏遍山河，壯觀天地為線索，或感喟江山，思量史跡，或沉吟美景，抒寫情懷。本書收錄了《梅園的早晨》《煙雨深處的紫鵲界》等文章；那些高聳的山脈或涓涓的溪流，都讓人贊嘆于大自然這個神奇充滿魅力的造物主，作者通過行走和記錄下這些壯闊的瞬間，用婉約細膩的文筆來訴說情感，用磅礴開闊的文字來描訴景色。是本文與質(zhì)、景與識交融的作品。

《中國畫造形學(xué)》一書從中國古代畫論以及傳統(tǒng)經(jīng)典文獻中深入發(fā)掘、整理、升華中國畫造形學(xué)，特別是畫道造形所包含的特殊學(xué)理內(nèi)容，并以現(xiàn)代學(xué)術(shù)表述方式進行系統(tǒng)性重構(gòu)與闡發(fā)，直追中國畫背后的哲學(xué)蘊含與方法論，揭示出中國畫的造形系統(tǒng)、筆墨系統(tǒng)和書法系統(tǒng)的矛盾性并置等諸多奧秘，使得這部著作具有了填補學(xué)術(shù)空白的意義，并對今天中國畫創(chuàng)作實踐具有特別的指導(dǎo)意義。

本書為通俗讀物，用英文撰寫。巴蜀文化是中華文明不可或缺的重要組成部分。為探索物化天寶天府之國的真正內(nèi)涵，本書以圖文并茂的方式，以英語作為語言載體，從起源、歷史、宗教、文學(xué)、教育、科技、藝術(shù)等視角，盡可能詳實地展示燦爛悠久的巴蜀文明。 全書包括六個部分。第一部分引入蠶叢、魚鳧、柏灌、杜宇和開明的上古傳說。第二部分展現(xiàn)歷經(jīng)三國風(fēng)云的蜀漢文化、神秘的三星堆遺址、被譽為世界水利文化鼻祖的都江堰、古老的南方絲綢之路和險峻的茶馬古道。第三部分包括人類開鑿的第一口千米深井燊海井、世界紙幣之祖交子的誕生，以及對

《怎樣做好辦公廳（室）調(diào)查研究》內(nèi)容結(jié)構(gòu)上分為理論探討和范例析評兩部分，共收入了作者有關(guān)怎樣搞好調(diào)查研究的理論文章、調(diào)研報告、析評72篇。其中，理論探討側(cè)重調(diào)查研究理論與方法，就辦公廳（室）調(diào)查研究的作用、形式、特點、原則及選題辦法、調(diào)研報告的類型及撰寫等方面作了論述和概括,飽含了作者多年從事調(diào)查研究工作的真知灼見，很多觀點歷經(jīng)數(shù)年、十?dāng)?shù)年依然歷久彌新。范例析評收入了作者撰寫或負責(zé)組織撰寫的部分調(diào)研報告并進行了析評,對調(diào)研報告產(chǎn)生的背景、選題的過程、產(chǎn)生的效果以及領(lǐng)導(dǎo)批示、報刊登載時所加的評論、

本書運用結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)理論對中古時期漢語狀態(tài)形容詞做了全面的統(tǒng)計分析，具體考察它們的結(jié)構(gòu)方式、句法表現(xiàn)、語音特征等，并將其置于漢語史發(fā)展的背景中，考察其在各個方面與前后時期的異同及傳承關(guān)系以及相關(guān)語法現(xiàn)象的演變規(guī)律。全書共分6章，第1章為緒論，對前人的相關(guān)研究成果進行述評。第2章以典型范疇理論為依據(jù)，全面考察中古貌類詞的句法功能、形態(tài)特征等，據(jù)此提出中古漢語狀態(tài)形容詞的界定標準從而遴選出相應(yīng)的詞，并根據(jù)結(jié)構(gòu)方式的差異將它們分為幾種不同的類型。第3章詳細分析中古漢語各類狀態(tài)形容詞的分

本書內(nèi)容主要分為八章，各章內(nèi)容和寫作目的如下。章學(xué)習(xí)的本質(zhì)。從物質(zhì)、意識和思維等層面認識什么是學(xué)習(xí)，為行為操作層面的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供理念。第二章學(xué)習(xí)的過程。從認知心理層面了解學(xué)習(xí)發(fā)生發(fā)展的過程，為學(xué)習(xí)者全面把握學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)奠定知識基礎(chǔ)。第三章知識和學(xué)習(xí)。介紹學(xué)習(xí)的分類，重點對知識、技能和能力等不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)進行分析，以幫助學(xué)習(xí)者識別不同類別的教學(xué)內(nèi)容，并有針對性地開展學(xué)習(xí)和教學(xué)。第四章情緒與學(xué)習(xí)。深刻認識情緒的腦機制以及情緒與認知的關(guān)系，幫助學(xué)習(xí)者正確處理情緒與學(xué)習(xí)的關(guān)系，并利用情緒發(fā)展學(xué)生的學(xué)

本書以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)為例，為高職院校的職業(yè)屬性特征的校園文化建設(shè)提供可參考的樣式。本書介紹了學(xué)校的理念文化識別系統(tǒng)(校訓(xùn)、學(xué)校精神、三風(fēng)等)、視覺文化識別系統(tǒng)(�；�、校旗、校歌等)、行為識別系統(tǒng)(師生員工的各種行為規(guī)范和發(fā)展方向)、環(huán)境文化識別系統(tǒng)(校園道路命名、景觀與環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計等)，闡釋全校廣大師生員工有共同倡導(dǎo)、共同擁有、共同遵循的價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范。本書結(jié)合湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足湖南、面向全國，服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)、突出傳媒特色的辦學(xué)定位，系統(tǒng)展

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