本書是喜馬拉雅FM精品課程《清華北大狀元學(xué)習(xí)法》的同名書籍，由鄭書豪、熊軒昂、賈書宇、潘慰慈、吳錚、李曼茜、范筱雨、潘宇昂8位清華北大高考狀元共同完成。在本書中，8位狀元立足于自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)習(xí)問題出發(fā)，將學(xué)習(xí)方法與實(shí)戰(zhàn)技巧相結(jié)合，全方位解讀9大科目、48種學(xué)習(xí)難題，并有針對(duì)性地提出新鮮、有趣、實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法。

本書就混合式教學(xué)的主要理論以及在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)研究。對(duì)信息技術(shù)與高校英語的融合進(jìn)行詳細(xì)論述;介紹了英語混合式教學(xué)的典型模式--翻轉(zhuǎn)課堂、慕課以及微課;對(duì)英語聽力、口語、閱讀、寫作以及翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析,并研究了混合式教學(xué)在其中的具體運(yùn)用方法;自主學(xué)習(xí)也是英語混合式教學(xué)的重要模式,對(duì)混合式英語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)也進(jìn)行了全面研究;最后對(duì)高校英語教師信息化素養(yǎng)的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行分析研究。

本書闡述了多元文化教育與英語教學(xué)的關(guān)系;論述了多元文化背景下英語語音教學(xué)、語法教學(xué)、聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、翻譯教學(xué)的策略;探討了多元文化背景下的英語教學(xué)方法與模式;分析了多元文化背景下學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)及教師的專業(yè)成長(zhǎng)策略。

本書共分十二章。第一章到第二章主要從高校英語教學(xué)的內(nèi)涵入手,分析了高校英語教學(xué)的影響因素、原則、存在問題、常用教學(xué)法,同時(shí)論述了高校英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第三章到第四章主要分析了高校英語課程設(shè)置以及信息技術(shù)與高校英語課程的整合。第五章到第十一章主要結(jié)合信息化的教學(xué)背景,詳細(xì)而系統(tǒng)地論述了英語信息化教學(xué)模式、信息化平臺(tái)建設(shè)、信息化教學(xué)方法與教學(xué)資源、翻轉(zhuǎn)課堂、生態(tài)化教學(xué)、智慧課堂教學(xué)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。第十二章主要探索了信息化語境下高校英語教學(xué)的關(guān)鍵--英語教師,并探討了英語教師信息化教學(xué)能力及其發(fā)

本書共分為八章,第一章介紹了翻譯的定義、分類、性質(zhì)以及價(jià)值等內(nèi)容。第二章與第三章則總結(jié)了高校英語翻譯技巧體系,分為一般技巧與精進(jìn)技巧。第四章分析了高校英語翻譯的障礙--中西文化差異產(chǎn)生之原因,主要有地理環(huán)境、歷史背景價(jià)值觀與思維方式等。第五章到第七章論述了基于中西文化差異的高校英漢翻譯技巧理論,闡述了商務(wù)英語翻譯的技巧、科技英語翻譯技巧與旅游英語翻譯技巧。第八章是對(duì)高校英語翻譯的深度挖掘,論述了高校英語翻譯人才培養(yǎng)問題,探討了高校英語翻譯技巧突破問題。

本書共分八章。第一章主要從語言和文化入手,分析了語言與文化的關(guān)系。第二章到第七章主要從英漢語言、修辭與語用文化、習(xí)俗文化、社會(huì)文化、生態(tài)文化、專有名詞、成語文化、習(xí)語文化等方面對(duì)英漢語言文化差異進(jìn)行了系統(tǒng)比較。第八章主要將英漢文化對(duì)比與跨文化交際有機(jī)融合,同時(shí)重點(diǎn)分析了跨文化交際及語用失誤現(xiàn)象,并剖析了英語思維與跨文化交際能力培養(yǎng)。

《成長(zhǎng)勵(lì)志系列》以廣大中小學(xué)生為讀者對(duì)象，旨在幫助中小學(xué)生掌握自我管理的方法和快樂學(xué)習(xí)的方法。該套書包括5冊(cè)，每?jī)?cè)的內(nèi)容提要如下： 《爸媽不是我的傭人》講述了故事的主人公何包擺脫爸爸媽媽傭人式的照顧的故事。故事中的何包意識(shí)到了爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦，學(xué)會(huì)了尊敬爸爸媽媽，學(xué)會(huì)了做家務(wù)、購物、設(shè)計(jì)演出服裝、克服恐懼等，提升了自立能力。 《我在為自己讀書》講述了何包快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的故事。在老師和爸爸媽媽的教導(dǎo)下，何包逐漸明白了一個(gè)道理：我在為自己讀書。他戰(zhàn)勝了拖延癥，通過建立細(xì)心表改掉了粗心

本書共分為五章,第一章介紹了繪畫的定義、分類與功能等內(nèi)容,分析了傳統(tǒng)繪畫教學(xué)改革的必要性,提出了一些新的繪畫教學(xué)方法。第二章闡述了油畫風(fēng)景創(chuàng)作的基本技法、特殊技法、創(chuàng)作步驟等內(nèi)容。第三章在分析油畫風(fēng)景教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了實(shí)現(xiàn)油畫風(fēng)景寫生教學(xué)目標(biāo)的措施,揭示了地域性繪畫元素在油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中的體現(xiàn)。第四章與第五章分別從素描風(fēng)景與水粉風(fēng)景的角度詳細(xì)論述了繪畫風(fēng)景的創(chuàng)作及教學(xué)問題。

本書首先對(duì)翻譯理論進(jìn)行了介紹,包括概念、性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過程、理論性原則等;其次,以語言與文化的密切關(guān)系為切入點(diǎn),解讀了文化翻譯的內(nèi)涵,探討了跨文化翻譯的必要性;再次,關(guān)注跨文化交際中的語言文化差異、社會(huì)文化差異、習(xí)俗文化差異、生態(tài)文化差異,對(duì)差異形成的原因、差異的具體表現(xiàn)以及差異背景下的翻譯實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)分析,闡述了跨文化交際中商務(wù)英語、旅游英語和新聞?dòng)⒄Z的翻譯理論及其實(shí)踐;最后,介紹了中國(guó)高校翻譯專業(yè)的建設(shè)情況,對(duì)跨文化背景下學(xué)生頻繁出現(xiàn)的翻譯問題加以剖析,同時(shí)對(duì)中華文化走出去背景下的翻譯

本書共分七個(gè)部分,分別是素質(zhì)教育概述、大學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的內(nèi)涵及關(guān)系、大學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑、大學(xué)生創(chuàng)新能力內(nèi)涵和提升策略、大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成機(jī)制探析、大學(xué)生創(chuàng)新教育機(jī)制探析、大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式構(gòu)建。