本書(shū)著重探究日語(yǔ)教學(xué)理論與模式,以我國(guó)日語(yǔ)高等教育的性質(zhì)與地位為切入點(diǎn),為讀者系統(tǒng)地闡述了我國(guó)日語(yǔ)教育國(guó)際化與高校日語(yǔ)專業(yè)面臨的新課題、日語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵、原則與目標(biāo)體系、日語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論及其應(yīng)用、日語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)、日語(yǔ)教學(xué)的多元化教學(xué)模式等內(nèi)容,旨在為提升日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供有價(jià)值的參考與借鑒。本書(shū)內(nèi)容豐富,在寫(xiě)作的過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

本書(shū)是一本研究高校英語(yǔ)教學(xué)的專著,主要針對(duì)二語(yǔ)習(xí)得下高校英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、分層教學(xué)等內(nèi)容展開(kāi)深入研究。本書(shū)還對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的相關(guān)理論及其影響下的高校英語(yǔ)綜合課程開(kāi)發(fā)等內(nèi)容展開(kāi)了研究,這些研究?jī)?nèi)容能讓讀者對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)課程演化的動(dòng)態(tài)有更清晰的了解。本書(shū)不僅具有較強(qiáng)的理論性,而且還通過(guò)生動(dòng)的案例為讀者詳細(xì)分析了高校英語(yǔ)的典型教學(xué)模式的具體執(zhí)行過(guò)程,這對(duì)于高校英語(yǔ)教師課堂教學(xué)能力的提高具有顯著的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

本書(shū)以對(duì)全民健身和智能體育的研究為基底,對(duì)全民健身和智能體育之間應(yīng)用現(xiàn)狀以及融合等問(wèn)題展開(kāi)論述。本書(shū)對(duì)全民健身和智能體育的概況進(jìn)行了論述,包括兩者的概念、趨勢(shì)等方面;介紹了全民健身與智能體育的應(yīng)用現(xiàn)狀,分析了體育健身App、GIS等在全民健身中的應(yīng)用,具體對(duì)全民健身與智能體育融合進(jìn)行探究,從全民健身的頂層設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)與全民健身的融合等角度開(kāi)展研究;基于對(duì)于全民健身和智能體育各方面的介紹,總結(jié)了全民健身智能化創(chuàng)新發(fā)展方向,為全民健身和智能體育的未來(lái)發(fā)展給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

本書(shū)內(nèi)容包括前期準(zhǔn)備、答疑解惑和自我反思三個(gè)部分,采用問(wèn)答的形式逐一闡釋,提出對(duì)策或建議。突出實(shí)用性和便利性。同學(xué)們即可系統(tǒng)閱讀全書(shū),全面提高對(duì)教育實(shí)習(xí)的認(rèn)知水平,亦可根據(jù)個(gè)人在實(shí)習(xí)中的實(shí)際需要,選擇某些問(wèn)題重點(diǎn)閱讀。

本書(shū)從旅游景區(qū)的物質(zhì)構(gòu)成和實(shí)際功能出發(fā),介紹了旅游景區(qū)與景區(qū)規(guī)劃、景區(qū)設(shè)施規(guī)劃、景區(qū)娛樂(lè)規(guī)劃、景區(qū)購(gòu)物規(guī)劃等相關(guān)知識(shí),以旅游信息化為基點(diǎn),回顧了旅游信息化、旅游數(shù)字化、旅游智能化及旅游智慧化的發(fā)展歷程,并立足于旅游信息服務(wù)提出了智慧旅游的概念,對(duì)智慧旅游的內(nèi)涵進(jìn)行了論述,系統(tǒng)闡述了基于旅游信息服務(wù)的智慧化建設(shè)理論和實(shí)踐體系,有助于讀者理解和實(shí)踐智慧旅游。

本書(shū)依托大數(shù)據(jù)分析技術(shù),從機(jī)械加工生產(chǎn)調(diào)度的角度研究減少碳排放的路徑與方法,為生態(tài)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)和人與自然和諧發(fā)展提供建議。本書(shū)在系統(tǒng)分析現(xiàn)有研究成果基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究了機(jī)械產(chǎn)品加工過(guò)程中的機(jī)器設(shè)備低碳優(yōu)化調(diào)度、機(jī)械產(chǎn)品加工過(guò)程中的物料低碳優(yōu)化調(diào)度、機(jī)械產(chǎn)品加工過(guò)程中的人員優(yōu)化調(diào)度對(duì)低碳的作用。

本書(shū)對(duì)智慧城市進(jìn)行理性解讀,闡述了智慧城市與數(shù)字城市、社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化與綠色低碳城市之間的關(guān)系,并針對(duì)智慧城市建設(shè)的實(shí)踐需求,對(duì)智慧城市建設(shè)的基本模式與保障機(jī)制進(jìn)行了探索,研究與分析了智慧城市的多方管理,探討了信息技術(shù)背景下的智慧城市建設(shè)與管理策略。本書(shū)理論結(jié)合實(shí)踐,為我國(guó)新興的智慧城市建設(shè)與管理提供了指導(dǎo)。

本書(shū)以婦產(chǎn)科醫(yī)師對(duì)臨床婦產(chǎn)科疾病的理念及技術(shù)的闡述為基礎(chǔ),以輔助臨床病例的解讀為特點(diǎn),全面地介紹了臨床婦產(chǎn)科疾病的病因、發(fā)病機(jī)制,及治療策略等內(nèi)容。同時(shí),在病例方面重點(diǎn)介紹了臨床檢查、輔助診斷及治療和討論等的內(nèi)容。

本書(shū)作者強(qiáng)調(diào)，家教無(wú)止境；強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要先做學(xué)生，后做老師；強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，與孩子做朋友，共同成長(zhǎng)。重視早期教育，隔代教育，挫折教育與單親家庭教育。本書(shū)闡述暗示、模仿、感染的心理機(jī)制在家庭教育中的巨大作用�；�于作者研究家庭教養(yǎng)方式，70%的家長(zhǎng)不及格，因此強(qiáng)調(diào)父母教養(yǎng)方式的溫暖、理解、民主的魅力。該書(shū)也闡述家長(zhǎng)如何幫助孩子克服早戀、不良習(xí)慣、厭學(xué)等問(wèn)題，以及家長(zhǎng)如何幫助孩子提高素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

該書(shū)重點(diǎn)關(guān)注中學(xué)生物理核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維能力培養(yǎng)，全書(shū)由六部分組成。第一章，基于文獻(xiàn)綜述、作者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從理論上梳理并以示例形式分析什么是中學(xué)生的科學(xué)思維能力；介紹了作者對(duì)北京市中學(xué)物理教師科學(xué)思維能力培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果，并基于調(diào)查結(jié)果、理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出物理教學(xué)中科學(xué)思維能力培養(yǎng)策略。第二章，對(duì)高中生的科學(xué)思維能力評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)。首先介紹了物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)，然后基于解讀新課標(biāo)，對(duì)中學(xué)生科學(xué)思維能力表現(xiàn)水平進(jìn)行分析，并基于前述分析對(duì)中學(xué)生的科學(xué)思維能力表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。第三