本書(shū)簡(jiǎn)要闡述拉曼光譜學(xué)的基本概念、儀器學(xué)和常用的拉曼光譜術(shù)，主要內(nèi)容包括拉曼光譜術(shù)在微觀力學(xué)、材料學(xué)以及生物醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。本書(shū)還評(píng)述了各種拉曼光譜術(shù)與其他測(cè)試方法的聯(lián)用技術(shù)及其適用范圍。

本書(shū)以瀾滄江苗尾水電站近壩邊坡為例，基于作者對(duì)傾倒變形現(xiàn)象多年的科研工作和工程實(shí)踐，系統(tǒng)介紹了層狀結(jié)構(gòu)巖質(zhì)邊坡傾倒變形機(jī)制與穩(wěn)定性研究的基本原理和方法。主要內(nèi)容包括：概括了適用于傾倒變形體現(xiàn)場(chǎng)工作的調(diào)查技術(shù)；總結(jié)了層狀結(jié)構(gòu)傾倒巖體結(jié)構(gòu)特征，建立了傾倒變形評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；根據(jù)傾倒巖體結(jié)構(gòu)與變形特征，提出了傾倒巖體參數(shù)取值方法；分析了層狀結(jié)構(gòu)傾倒巖體變形敏感條件及其對(duì)傾倒變形的影響，總結(jié)了傾倒變形體開(kāi)挖響應(yīng)規(guī)律；建立了傾倒巖體穩(wěn)定性綜合評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)了各種工況下典型傾倒變形邊坡穩(wěn)定性；提出了層狀傾倒巖

本書(shū)圍繞“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與促進(jìn)機(jī)制”這一主線，在界定“鄉(xiāng)村教師”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)促進(jìn)機(jī)制”等概念的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行探討；立足實(shí)證調(diào)查，全面分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀；基于個(gè)案調(diào)查與專家征詢的結(jié)果，剖析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律；通過(guò)借鑒教育發(fā)達(dá)國(guó)家鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)機(jī)制的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，基于教師教育一體化的視角，構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情與鄉(xiāng)情的鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)機(jī)制。

本書(shū)針對(duì)海相油氣勘探所面對(duì)的碳酸鹽巖儲(chǔ)層成因機(jī)理與地質(zhì)發(fā)育模式、保存條件形成機(jī)理與評(píng)價(jià)等科學(xué)問(wèn)題，圍繞優(yōu)質(zhì)儲(chǔ)層成因機(jī)理、識(shí)別描述和表征方法、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)技術(shù)難題，深化了不同地質(zhì)條件下碳酸鹽巖溶解-沉淀機(jī)理認(rèn)識(shí)，揭示了一種新的白云巖儲(chǔ)集空間形成機(jī)制，建立了優(yōu)質(zhì)儲(chǔ)層形成與發(fā)育模式，形成了三大類儲(chǔ)層識(shí)別與描述的技術(shù)方法。針對(duì)多旋回演化多期變形背景下封蓋條件形成演化與有效性評(píng)價(jià)難問(wèn)題，揭示了泥頁(yè)巖裂縫形成與封閉性能演化規(guī)律，總結(jié)了油氣藏的破壞機(jī)制與方式，完善了海相層系油氣保存條件多學(xué)科綜合評(píng)價(jià)技術(shù)，建立了

中國(guó)近百年的科學(xué)心理學(xué)與過(guò)去2000多年的中國(guó)傳統(tǒng)心理學(xué)基本上是脫節(jié)的。如何將二者有效銜接起來(lái)，是一項(xiàng)亟須深入開(kāi)展的工作。本書(shū)旨在對(duì)中國(guó)儒道佛文化傳統(tǒng)中的部分心理學(xué)思想進(jìn)行現(xiàn)代詮釋，在義理詮釋的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的實(shí)證詮釋對(duì)儒道佛中的心理學(xué)思想進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，探索建立中國(guó)心理學(xué)的可能途徑。這對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)中國(guó)心理學(xué)研究的創(chuàng)新具有深遠(yuǎn)意義。

本書(shū)首先簡(jiǎn)要介紹了致密氣藏的主要特征、成藏機(jī)制、主控地質(zhì)因素、成藏模式及評(píng)價(jià)技術(shù)，繼而討論了河流及分支河流體系的主要沉積特征及沉積相模式，闡述了浪控濱岸沉積環(huán)境和沉積相的發(fā)育特點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)礫質(zhì)濱岸、沙漠沙丘濱岸、障壁濱岸及高破壞性三角洲濱岸模式的認(rèn)識(shí)；基于“將今論古”的地質(zhì)類比分析，提出了海湖環(huán)境判別分析方法。本書(shū)既體現(xiàn)了以相標(biāo)志、相層序和相模式為核心的現(xiàn)代儲(chǔ)層沉積學(xué)的基礎(chǔ)研究，又反映了現(xiàn)代和古代實(shí)例相結(jié)合的前緣研究領(lǐng)域。

本書(shū)在大量野外采集標(biāo)本和拍照的基礎(chǔ)上，記錄了阿拉善地區(qū)植物93科388屬913種，其中，蕨類植物6科7屬13種，裸子植物3科5屬14種，被子植物84科376屬886種。按照《中國(guó)植物志》進(jìn)行了系統(tǒng)排列，同時(shí)參照《中國(guó)生物物種名錄》(2020版)對(duì)部分植物科屬種名進(jìn)行了修訂，每個(gè)植物種配有特征描述、生態(tài)類型及分布區(qū)域，以便對(duì)照查詢。

0－3歲嬰幼兒早期發(fā)展指導(dǎo)工作應(yīng)尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)嬰幼兒的天性，把握每個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)和水平，關(guān)注嬰幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)會(huì)和發(fā)展?jié)撃�，�?chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上全面和諧發(fā)展。本書(shū)旨在幫助相關(guān)專業(yè)學(xué)生掌握扎實(shí)的嬰幼兒生理心理發(fā)展的理論知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的兒童發(fā)展觀，掌握和應(yīng)用促進(jìn)嬰幼兒生理心理健康發(fā)展的啟蒙方法，為今后深入開(kāi)展家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)，規(guī)范科學(xué)育兒服務(wù)內(nèi)容，構(gòu)建以家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)體系。

本套教材共四冊(cè)，以藝術(shù)概論為核心內(nèi)容進(jìn)行編排，1-4冊(cè)分別聚焦藝術(shù)的歷史（藝術(shù)發(fā)生論）、藝術(shù)的創(chuàng)作（藝術(shù)本體論）、藝術(shù)與人生（藝術(shù)功能論）和藝術(shù)與社會(huì)（藝術(shù)接受論），分別對(duì)接通用英語(yǔ)基礎(chǔ)和提高、學(xué)術(shù)英語(yǔ)初階與中階能力的培養(yǎng)目標(biāo)。每?jī)?cè)均含8個(gè)單元，各冊(cè)第一單元都為該冊(cè)核心內(nèi)容的總體概覽，后面7個(gè)單元分別圍繞美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、電影、戲劇戲曲、服飾、建筑7大藝術(shù)門類的主題依次展開(kāi)。每個(gè)單元的兩篇文章分別從中外兩個(gè)視角呈現(xiàn)其主題內(nèi)容。本書(shū)為第一冊(cè)。讀者目標(biāo)：藝術(shù)類院校、綜合性高校藝術(shù)類專業(yè)、師范類高校藝

《Revit建模進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)教程》基于32個(gè)獨(dú)立項(xiàng)目，講解了Revit的高級(jí)內(nèi)容，包含內(nèi)建模型、基本族、參數(shù)化族、體量建模以及燈光與渲染。本書(shū)的目的是引領(lǐng)讀者在掌握了基礎(chǔ)的Revit建模之后，快速提高綜合建模技能。從內(nèi)建模型、基本族、參數(shù)化族到體量建模，各項(xiàng)目是獨(dú)立的，便于讀者利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。但這四大部分從前往后，也有一定循序漸進(jìn)的規(guī)律，便于讀者漸進(jìn)式提高其技能�！禦evit建模進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)教程》力爭(zhēng)從結(jié)構(gòu)和邏輯方面，剖切Revit各復(fù)雜功能的運(yùn)用，以利于讀者觸類旁通，深入領(lǐng)會(huì)。緒論著重講解Revit