青春期，父母說給女孩的心里話對每個女孩來說，青春期都是需要被特別關(guān)注的一個時期。在這一時期，有的女孩迷茫無助又傷感，有的女孩卻能做到纖弱而堅強，女孩成長中面臨諸多困惑，如果有人能夠幫助她們撥開迷霧，她們就能夠在陽光的照耀下快樂成長。本書是青春期女孩成長路上的指導(dǎo)手冊，是父母對女孩的諄諄教誨，是父母對女孩的關(guān)愛和殷切呵護

如何提高孩子的閱讀興趣？如何通過閱讀提高學(xué)習(xí)成績？想陪孩子閱讀，卻不知道如何陪，怎么辦？親子閱讀效率低、問題多，如何解決？《讀出學(xué)習(xí)力：高分孩子的閱讀課》是一本實用、好用的親子閱讀指南，解決孩子不愛讀書、不愛學(xué)習(xí)、不會思考等問題。紅英老師實踐親子閱讀30年，結(jié)合自己用閱讀陪伴女兒的經(jīng)歷，系統(tǒng)總結(jié)了讓孩子愛上閱讀、提升學(xué)

本書在充分吸收借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維業(yè)界解讀、學(xué)界定義以及國內(nèi)外思維科學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，立足互聯(lián)網(wǎng)時代人的互聯(lián)網(wǎng)實踐特別是人的互聯(lián)網(wǎng)思維實踐，重新定義互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵及外延，從教育價值理念、方法理念和治理理念三個維度進行研究，并基于三個理念提出教育作品開發(fā)、教育傳播優(yōu)化和教育生態(tài)調(diào)控的創(chuàng)新觀點，力求在有限篇幅中抓住網(wǎng)絡(luò)思想政

本書探討了建構(gòu)全球媒介倫理的理論基礎(chǔ)、全球各國媒介倫理規(guī)范、基于儒家倫理的媒介倫理建構(gòu)等諸多問題，理論層面分析一種最底標(biāo)準(zhǔn)的倫理規(guī)范存在的可能性，繼而圍繞全球134篇媒介倫理規(guī)范共通準(zhǔn)則、中外媒介倫理規(guī)范的對比、儒家倫理與媒介倫理等層面進行分析，以一種“嘗試的、努力的”姿態(tài)來探討媒介倫理規(guī)范，提出12個方面的倫理準(zhǔn)則，

《新媒體公共傳播（第7輯）》刊發(fā)《“從點到面”建設(shè)智能平臺：縣級融媒體中心與國家治理體系現(xiàn)代化》《“交匯”人民：基層社會治理與馬新觀媒體實踐》《媒介使用與價值觀：一個媒介治理的視角》《共情、共通、共享：網(wǎng)絡(luò)游戲與中華傳統(tǒng)文化的國際傳播新進路——基于<原神>的文本分析》《“身處迷霧”：視障者的社會化閱讀研究》

本書破譯了孩子小學(xué)6年成長過程中的心理密碼，介紹了如何幫助孩子形成健全的人格，培養(yǎng)獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)，以及自主做事的能力。假如媽媽不知道如何面對孩子小學(xué)階段教育問題，在這本書中可以找到想要的答案。

本書中，作者將為我們展示一個真實的青春期。這里講解了與青春期有關(guān)的腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)的最新研究成果，并且輔以幾十個鮮活的青春期案例。本書可以幫助那些家有青春期子女的父母、初高中教師和心理學(xué)研究者全面了解青少年的心理發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)他們在這一時期的優(yōu)勢和危機，進而激勵青少年成長為更好。

本書闡述了高校思政課線上線下混合式教學(xué)評價機制構(gòu)建的必要性，混合式教學(xué)評價機制現(xiàn)狀，存在的問題及原因，分析了高校思政課線上線下混合式教學(xué)評價的關(guān)鍵因素，在此基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建高校思政課線上線下混合式教學(xué)評價機制的建議。本書立足于立德樹人的偉大工程，以教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，以“四個評價”為基礎(chǔ)，分析當(dāng)前思政課普遍關(guān)注的混合式教

本書共五章，內(nèi)容包括關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊含的核心素養(yǎng)、落實核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計策略、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)片段賞析，闡述了核心素養(yǎng)及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念和本質(zhì)，針對知識內(nèi)容展開了如何落實核心素養(yǎng)的討論，依據(jù)實踐提出了培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的五大策略，呈現(xiàn)了不同小學(xué)數(shù)學(xué)課型基于落實核心素養(yǎng)的教學(xué)案例，并對落

本書以畢業(yè)論文寫作的價值意義、基本特點為先導(dǎo)，介紹從確立選題、撰寫開題報告到撰寫正文、析出參考文獻(xiàn)等寫作過程的要點與技巧，同時兼顧論文格式、結(jié)構(gòu)布局、研究方法等重要內(nèi)容。

《學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與評價》討論在核心素養(yǎng)大背景下教學(xué)與評價應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)型的問題，內(nèi)容契合當(dāng)前的課程改革的走向，研究的是當(dāng)下課程改革中需要思考和解決的一些熱點問題。《學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與評價》內(nèi)容包括核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)理論變革，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評價

全書以增強新時代高校思政課親和力為目的，按照“理論基礎(chǔ)—生成機理—現(xiàn)實背景—現(xiàn)狀考察—創(chuàng)新路徑—保障體系”的總體思路與框架，系統(tǒng)闡述新時代增強高校思政課親和力的理論依據(jù)，探討增強高校思政課親和力的教學(xué)創(chuàng)新路徑，力求解決當(dāng)前高校思政課“說服力不強、吸引力不足、感染力不好、影響力不大、導(dǎo)向力不夠”的教學(xué)問題，形成“增強說服

本書從理論出發(fā)，講述高校學(xué)生社會實踐的發(fā)展歷程，對社會實踐的方法、組織、管理等進行了闡述，圍繞紡織類高校特色，探索了專業(yè)課程與專業(yè)實踐、社會實踐的結(jié)合。

本書基于運動促進健康的前沿研究成果，介紹了律動訓(xùn)練在減脂塑形，提升肌力與平衡能力，改善心血管健康、腸道健康、骨骼健康、高血壓、糖尿病，以及促進緩解疲勞和運動損傷恢復(fù)等方面的訓(xùn)練方法，并輔以圖片及視頻說明。不僅為讀者介紹了律動訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)和實踐方法，還說明了律動訓(xùn)練中的禁忌證與注意事項，讓讀者科學(xué)安全地運動。

本套叢書共6冊，根據(jù)教育部新課標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，圍繞物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、跨學(xué)科應(yīng)用等方面，用生動的語言與有趣的圖片呈現(xiàn)科學(xué)知識和方法。本書選取了風(fēng)力發(fā)電、人工合成淀粉、核動力潛艇、跨海大橋以及海洋石油等18個科學(xué)主題，通過閱讀、思考、實踐等形式，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，領(lǐng)會科學(xué)

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本套叢書共6冊，根據(jù)教育部新課標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，圍繞物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、跨學(xué)科應(yīng)用等方面，用生動的語言與有趣的圖片呈現(xiàn)科學(xué)知識和方法。本書選取了月球探測、無人機、智能可穿戴設(shè)備、隧道開鑿以及生活中的光影現(xiàn)象等17個科學(xué)主題，通過閱讀、思考、實踐等形式，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，領(lǐng)

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本套叢書共6冊，根據(jù)教育部新課標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，圍繞物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、跨學(xué)科應(yīng)用等方面，用生動的語言與有趣的圖片呈現(xiàn)科學(xué)知識和方法。本書選取了磁性材料、嗅覺、味覺、捕蟲植物、天氣變化以及家用電器等15個科學(xué)主題，通過閱讀、思考、實踐等形式，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，領(lǐng)會科學(xué)精神

本套叢書共6冊，根據(jù)教育部新課標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，圍繞物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、跨學(xué)科應(yīng)用等方面，用生動的語言與有趣的圖片呈現(xiàn)科學(xué)知識和方法。本書選取了金屬材料、看云識天氣、土壤中的動物、皮膚以及剪刀等15個科學(xué)主題，通過閱讀、思考、實踐等形式，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，領(lǐng)會科學(xué)精神，提