本書對專門用途英語語言研究、課程設(shè)計和課堂教學(xué)進行了闡述，探討了中外專門用途英語研究的起源，綜述了中國大學(xué)英語界對專門用途英語教學(xué)與研究的爭論始末，闡述了作者對專門用途英語課程教學(xué)理念的看法�；�于體裁分析中的語步結(jié)構(gòu)和話語能力、系統(tǒng)功能語言學(xué)及其他語言學(xué)理論，對專業(yè)與學(xué)術(shù)英語中的語言現(xiàn)象及寫作框架進行了實證研究，并對學(xué)

本書為管理類聯(lián)考英語輔導(dǎo)用書，主要為管理類聯(lián)考英語考試歷年真題的基本內(nèi)容，包含英語二考試知識點，題型，解題方法，答題技巧。全書主要結(jié)構(gòu)為12年真題知識點講解并配以練習(xí)測試幫助考生復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，掌推答題方法，提高應(yīng)試能力，以便順利通過考試。6年真題視頻加6年詳解。

北京市高等教育學(xué)會研究生英語教學(xué)研究分會在廣泛征求意見建議，深入調(diào)研各高校教師配置、課程設(shè)置、課時規(guī)定、考核評估等要素的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集思廣益，多次研討，審慎推敲之后，制定了《非英語專業(yè)學(xué)位研究生英語教學(xué)大綱》。該大綱從課程定位與性質(zhì)、教學(xué)目標與教學(xué)要求、課程與課時設(shè)置、評價與測試、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)管理

《雅思周計劃——寫作（學(xué)術(shù)類）（第七版）》的核心內(nèi)容如下：第一，原題重現(xiàn)。本書以2011～2020年的考試真題為素材，即書中的題目全部來源于歷次考試。第二，話題分類。本書把全部議論文題目及其范文分為11大類，圖表作文則分5大類編排，方便考生分類掌握，舉一反三。第三，四種寫法。對于議論文的兩大類題型，書中講解了四種不同的

本專著借鑒世界英語(WorldEnglishes)理論研究的一般方法，首先分析了世界英語語境形成和發(fā)展的政治、經(jīng)濟、文化淵源。世界英語所具備的各類本土文化背景和使用功能、語言形式、判斷標準等方面的多元化特征對以標準英語為準繩的傳統(tǒng)英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。接著從語言生活入手，對中國社會生活對英語的需求進行了全面分析，認為英語

該書意在探討怎樣優(yōu)化課程改革，如何解決我國高校課程改革面臨的核心難題。它從高校新課程結(jié)構(gòu)出發(fā)，對課程結(jié)構(gòu)內(nèi)涵、特征以及我國現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)主要問題進行導(dǎo)入分析，根據(jù)國內(nèi)高校英語課程改革的現(xiàn)狀，針對教材、教學(xué)法轉(zhuǎn)型、教師知識結(jié)構(gòu)等問題，提出高校英語課程改革一方面要借鑒國外英語課程改革的成功方法，與時俱進，開拓創(chuàng)新；還認為要著

派屈克·韓南（PatrickHanan，1927—2014）是美國漢學(xué)界研究中國通俗小說領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，曾任哈佛大學(xué)東亞語言與文明系主任，哈佛大學(xué)燕京學(xué)社第五任社長，被譽為“歐美漢學(xué)界明清小說研究第一人”。韓南致力漢學(xué)研究60載，將中西漢語文學(xué)研究融會貫通，形成了獨特的研究體系。本書以價值哲學(xué)為理論觀照，探究漢學(xué)家派屈

第一部分，基礎(chǔ)段。本部分結(jié)合真題精確剖析了雅思閱讀A類考試的“四大考點”和“十種題型”，幫助考生從根本上把握雅思閱讀A類考試題目的設(shè)題陷阱和題型特點。第二部分，強化段。六套真題全部來源于歷次考試，是最權(quán)威的備考資料。在試題詳解部分，結(jié)合每個題目重點講解如何根據(jù)“關(guān)鍵詞”對答案進行“快速定位”，然后準確選出或?qū)懗龃鸢浮?/p>

第一部分，基礎(chǔ)段。本部分結(jié)合真題精確剖析了雅思閱讀G類考試中的“四大考點”和“七種題型”，幫助考生從根本上把握雅思閱讀G類考試題目的設(shè)題陷阱和題型特點。第二部分，強化段。六套真題全部來源于歷次考試，是最權(quán)威的備考資料。在試題詳解部分，結(jié)合每個題目重點講解如何根據(jù)“關(guān)鍵詞”對答案進行“快速定位”，然后準確選出或?qū)懗龃鸢浮?/p>

《英語詞匯記憶研究/學(xué)者文庫》分為英語詞匯記憶理論研究篇和英語詞匯記憶學(xué)習(xí)篇。英語詞匯記憶理論研究篇系統(tǒng)分析英語學(xué)習(xí)者在英語詞匯記憶方面存在的問題和原因，并給出相應(yīng)的詞匯記憶方法；英語詞匯記憶學(xué)習(xí)篇依據(jù)《大學(xué)英語詞匯表》和教學(xué)實踐，選取部分大學(xué)英語四、六級范圍內(nèi)的詞匯，通過例句、辨析、拓展等途徑，詳盡分析重點詞匯，有助

本書創(chuàng)造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和以外語為工具進行交際和獲取信息的條件及環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重加大語言的輸入，加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標，提高英語應(yīng)用能力。本書豐富了英語教學(xué)活動，并且和課堂教育緊密聯(lián)系。

《大學(xué)英語實訓(xùn)教材》上冊是根據(jù)教育部的大學(xué)英語教學(xué)改革要求、國家中長期教育規(guī)劃和我校英語特色教學(xué)要求編寫的�；�于大學(xué)英語改革要求，在強調(diào)校本特色的現(xiàn)實基礎(chǔ)上，為培養(yǎng)學(xué)生的實際語言應(yīng)用能力，特編寫本實訓(xùn)教材。 本教材分聽力、閱讀、寫作和翻譯4部分進行技能訓(xùn)練，并與教材內(nèi)容結(jié)合對學(xué)生展開實訓(xùn)�！洞髮W(xué)英語實訓(xùn)教材》有以

《英語教學(xué)法：理論與實踐》分為八章。第一章為引言，主要說明了語言教學(xué)的本質(zhì)及學(xué)習(xí)語言教學(xué)法的必要性。第二章回顧了主要的語言觀和語言學(xué)習(xí)觀，介紹了語言教學(xué)的新動向。第三章介紹了11種外語教學(xué)法，它們的主要特點和活動設(shè)計，增加了部分活動和解釋。第四章介紹了4種外語教學(xué)的模式。第五、六章分別探討了語音、詞匯和句法的語言知識教

內(nèi)容簡介：主要內(nèi)容為面向MBA、MPA、會計碩士、工程管理等多個管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考復(fù)習(xí)知識點及例題講解，整個系列圖書分綜合能力、英語、詞匯幾個環(huán)節(jié)，一共3冊，本書為英語詞匯專項突破。

為參加同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位英語水平全國統(tǒng)一考試的考生復(fù)習(xí)歷年試題而編寫。包括歷年真題即1995—2012年真題分類解析，講解考察知識點。題型根據(jù)大綱變化進行調(diào)整，不再考察的題型略去。

上下兩個分冊，主書包含GMAT句子改錯題中�？嫉闹髦^搭配、平行并列結(jié)構(gòu)、比較結(jié)構(gòu)、代詞、時態(tài)等內(nèi)容，講解部分包含例題、解析、思考、分析等形式。附贈手冊為GMATSC中高難題的系統(tǒng)解決方案，著力解決以下四個方面的問題1.長難句，讓考生讀不懂2.邏輯意思沒說完整3.表達形式好，但邏輯意思不合理4.搭配上的意思不符合常識

考研閱讀要取得高分甚至滿分，不夯實閱讀能力一切都是幻覺！而閱讀能力包括詞匯量和讀懂長難句能力！市面上有好多考研閱讀的書，但缺一本真真手把手教學(xué)員讀懂長難句能力的書。本書把真題閱讀文章逐句精講，分析句子結(jié)構(gòu)，并且本書附有高頻詞匯，讓學(xué)員徹底夯實英語能力！

本教材從語言的動態(tài)與靜態(tài)、顯性與隱性、剛性與柔性、主觀與客觀，以及抽象與具象五個角度對比分析英漢兩種語言的特征。全書共分為五個單元，每個單元從最基礎(chǔ)的語法現(xiàn)象與規(guī)則出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生注意并歸納兩種語言在詞素、詞、句子、篇章等層面上的系統(tǒng)差異，繼而激發(fā)學(xué)生思考這些差異背后的原因，最后讓學(xué)生在真實的語篇環(huán)境中去探索和解釋目標現(xiàn)

在記單詞方面，沒有人比世界記憶大師記得更快更牢了。他們到底采用什么方法記憶的呢？在本書中，世界記憶大師、zui強大腦選手曹全全向讀者分享了高效記憶法，包括記憶鎖鏈法、記憶定樁法、記憶標簽法、標簽諧音記憶法、記憶轉(zhuǎn)編加定樁法等，幫助讀者告別死記硬背，擺脫記了忘、忘了再記的煩惱。對初中生必須掌握的近兩千個單詞，曹全全以記憶

本書是《TKT劍橋英語教學(xué)能力認證考試全真模擬試題（PracticeTestsfortheCambridgeTeachingKnowledgeTest:Module1,2,3）》2020年升級版，本書全真模擬題共有9套（含解析），從考試內(nèi)容和考試形式上完全模擬真實考試，能幫助讀者全面理解和掌握劍橋英語教學(xué)能力認證考試的