本書以晚清(1840-1911)貴州圖書傳播為研究對(duì)象,從文化傳播學(xué)的視角,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí),將研究對(duì)象置于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景之下,對(duì)晚清貴州圖書的傳播環(huán)境、刻書機(jī)構(gòu)、刻書內(nèi)容、流通方式、傳播受眾、傳播效果等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究,打破了傳統(tǒng)從目錄學(xué)、版本學(xué)、編纂學(xué)來研究圖書的舊有模式,突破了以往圖書傳

單詞,是英語的基礎(chǔ),記住單詞,是進(jìn)行下一步英語學(xué)習(xí)的前提,但記憶單詞對(duì)于許多人而言,卻是一件很枯燥的事情。本書是一本能幫助讀者高效且富有趣味性地記憶單詞的工具書,在本書中,讀者能夠?qū)W習(xí)到多種記憶方法,并能夠?qū)嶋H應(yīng)用這些記憶方法進(jìn)行單詞記憶。書中為讀者整理了人教版高中英語教材三冊(cè)必修與四冊(cè)選擇性必修中需要掌握的單詞,將單

本書理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合，在一般性地介紹新時(shí)代高校思想政治教育的研究基礎(chǔ)、價(jià)值意蘊(yùn)和理論遵循的基礎(chǔ)上，既闡發(fā)了新時(shí)代貴州高校思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，也在深入的社會(huì)調(diào)查當(dāng)中揭示了當(dāng)下貴州高校思想政治教育存在的主要困難及其成因，并通過借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，梳理提煉出了解決相關(guān)問題的創(chuàng)新對(duì)策。

本書首先對(duì)“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”的理論蘊(yùn)涵和歷史邏輯、實(shí)踐邏輯進(jìn)行了學(xué)理分析；其次立足于高校教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高校思政課教學(xué)中踐行“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”原則存在的問題及其成因進(jìn)行剖析，并研究提出高校思政課實(shí)現(xiàn)“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”的總體思路和科學(xué)方法；最后從提升高校思政課的建設(shè)性、加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)出發(fā)，選取對(duì)大

本書是一本關(guān)于怎樣重新認(rèn)識(shí)新聞評(píng)論、怎樣在新形勢(shì)下講好真話、怎樣做好新聞評(píng)論特色教育的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)普及著作。書中分為上、中、下三篇，從怎樣重新認(rèn)識(shí)新聞評(píng)論、怎樣在新形勢(shì)下講好真話、怎樣做好新聞評(píng)論特色教育的視角展開論述，以此管窺新聞評(píng)論這一特殊新聞體裁的發(fā)展變化與時(shí)代特征，探討新時(shí)代新聞評(píng)論的新氣象和新發(fā)展、

明代是公文發(fā)展的重要時(shí)期，也是公文思想觀念形成的重要時(shí)期。明代統(tǒng)治者重視公文的規(guī)范和使用，從不同方面對(duì)公文進(jìn)行了改革，從政治思想的貫徹到公文法律制度的建立，從公文運(yùn)轉(zhuǎn)的有效管理到公文編纂示范，形成了獨(dú)特的明代公文觀，提高了行政效率。本書首先梳理了明代公文觀產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)，進(jìn)而結(jié)合明代公文史料，從法治、管理和編纂等視角對(duì)

中國近代體育圖書業(yè)的發(fā)展是中國近代社會(huì)的縮影。中國近代體育圖書作為一種文化載體和啟蒙工具，其發(fā)展與特定時(shí)期的社會(huì)需要緊密相關(guān)。本書基于不同年代出版體育圖書的內(nèi)容與數(shù)量發(fā)生的變化以及編著群體和體育實(shí)踐呈現(xiàn)的特征，認(rèn)為中國近代體育圖書業(yè)經(jīng)歷了孕育、萌生、快速發(fā)展、式微與穩(wěn)定的發(fā)展過程。中國近代體育圖書業(yè)的發(fā)展擔(dān)負(fù)了傳播現(xiàn)代

本書以高校愛國主義教育為切入點(diǎn)，對(duì)高校愛國主義教育親和力展開了深入研究。書中從馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)出發(fā)，梳理了經(jīng)典作家關(guān)于愛國主義的論述，同時(shí)對(duì)中華傳統(tǒng)文化中的愛國主義思想進(jìn)行了深度分析，并從理論維度探討了高校愛國主義教育親和力的內(nèi)涵。本書分析了愛國主義教育親和力提升面臨的現(xiàn)狀與可能性，著重從環(huán)境親和力、教師親和力、課程

本書在梳理國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)中國本科教育中的院校支持進(jìn)行概念定義。通過對(duì)不同地區(qū)和不同類型的6所院校的36名高年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行深入訪談，結(jié)合對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究調(diào)查（ChinaCollegeStudentSurvey，CCSS）的數(shù)據(jù)分析，歸納驗(yàn)證中國本科教育中的院校支持構(gòu)成因子，分析其具體情況和特點(diǎn)，

本書旨在對(duì)文化消費(fèi)最新政策、行業(yè)發(fā)展與投資趨勢(shì)等問題做出分析與展望，同時(shí)結(jié)合大量的案例，與讀者分享來自一線的實(shí)踐與認(rèn)知。全書分為三個(gè)部分，“總報(bào)告”分析與展望了中國文化消費(fèi)領(lǐng)域的政策、行業(yè)發(fā)展與投資趨勢(shì)；“投資與企業(yè)篇”和“區(qū)域篇”從行業(yè)整體、典型企業(yè)和區(qū)域發(fā)展的角度解析了中國文化消費(fèi)發(fā)展大趨勢(shì)。

本書由五部分組成，（1）2019年世界華文教育發(fā)展綜述，概括性介紹2019年世界華文教育在政策、師資、活動(dòng)、科學(xué)研究等方面所取得的進(jìn)展；（2）2019年世界華文教育資訊，詳細(xì)介紹2019年華文教育在政策、工作會(huì)議、機(jī)構(gòu)發(fā)展與變遷、合作與交流、活動(dòng)、師資培養(yǎng)、資源建設(shè)等方面開展的工作；（3）2019年海外示范華校華文教育

本書探討了在媒體融合的大背景下城市群傳媒生態(tài)如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合的問題。書中采取傳媒生態(tài)位測(cè)算方法對(duì)京津冀和成渝城市群的生態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了測(cè)算，分別在用戶、內(nèi)容、渠道和技術(shù)四個(gè)資源維度上進(jìn)行測(cè)算和分析，基于存在的問題提出一個(gè)區(qū)域傳媒生態(tài)結(jié)構(gòu)的理想架構(gòu)，多維立體和整體聯(lián)動(dòng)是未來傳媒結(jié)構(gòu)優(yōu)化的方向，具體來說就是處于相同曾級(jí)的傳媒公

本書收錄了20世紀(jì)80年代以來，作者關(guān)于社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、文化等領(lǐng)域的文章，這些文章多數(shù)已經(jīng)在《求是》《中國社會(huì)科學(xué)》《光明日?qǐng)?bào)》《新華文摘》等核心期刊發(fā)表，幾十篇文章被《新華文摘》轉(zhuǎn)載，有的文章還曾榮獲中國社會(huì)科學(xué)青年作者優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等榮譽(yù)，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和決策參考價(jià)值。本書集中呈現(xiàn)了作者三十余年來對(duì)學(xué)術(shù)

面對(duì)當(dāng)今錯(cuò)綜復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢(shì)，2019年教育部正式提出全面推進(jìn)新文科建設(shè)，服務(wù)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的全面深化改革。新文科建設(shè)成為發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、堅(jiān)定文化自信、培養(yǎng)時(shí)代新人和建設(shè)高等教育強(qiáng)國的重要載體。本書集合了北京第二外國語學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)在關(guān)于如何處理主修專業(yè)和跨修專業(yè)的關(guān)系，如何有針對(duì)性地建立選修課程指導(dǎo)機(jī)制，如何

本書作者創(chuàng)造性地將遙遠(yuǎn)的未來形象化成一個(gè)看得見、摸得著的立方體，從立方體的六個(gè)面——快速、城市、部落、普遍、激進(jìn)、道德對(duì)未來進(jìn)行了預(yù)測(cè)，向讀者展示了2050年乃至更遙遠(yuǎn)的未來2120年的人類生活，以及如何塑造你的未來。本書希望告訴讀者關(guān)于未來的辯論將不再是針對(duì)一些顯而易見的趨勢(shì)，而是針對(duì)至關(guān)重要的時(shí)機(jī)，要把握住未來，否

本書著眼于當(dāng)前課程與教學(xué)變革的最新趨勢(shì)，從多個(gè)視角探查大概念視野下課程與教學(xué)變革的理論意涵及實(shí)踐路徑。本書首先闡釋了大概念的基本意涵，同時(shí)充分挖掘了大概念的研究基礎(chǔ)，詳述了大概念研究的必要價(jià)值；其次闡釋了核心素養(yǎng)時(shí)代大概念課程的重要角色，比較了國內(nèi)外課程設(shè)計(jì)中的大概念線索，并系統(tǒng)研究了大概念課程的設(shè)計(jì)模式；再次分析了核

本書首先介紹了文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃的基礎(chǔ)理論，闡述了文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃的內(nèi)涵與特征，然后對(duì)文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃的程序與原則進(jìn)行了分析。在闡述創(chuàng)意與策劃的基本理論后，分別對(duì)文化產(chǎn)業(yè)不同行業(yè)的創(chuàng)意與策劃內(nèi)容進(jìn)行了講解。主要內(nèi)容包括紙質(zhì)傳媒文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、出版產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、手機(jī)媒體產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、影

對(duì)于問題的描述，英文有trouble、question和problem。我們對(duì)三者的應(yīng)對(duì)策略是不同的，trouble更多是一個(gè)麻煩，不要求對(duì)策，question要求一個(gè)answer或者說詮釋；problem要求一個(gè)solve，或者說一個(gè)解決方案。本書將問題界定為question，并試圖為這個(gè)問題提供一個(gè)詮釋視角。將民辦

上海人民廣播電臺(tái)著名播音藝術(shù)家、播音指導(dǎo)陳醇先生，作為中國播音史上一位杰出的代表人物，其播音藝術(shù)創(chuàng)作和風(fēng)格，不但在伴隨著新中國成長(zhǎng)起來的一代播音員中具有典型代表性，在推動(dòng)地方臺(tái)播音藝術(shù)形成自己風(fēng)格方面也起到了積極作用。陳醇先生有大量播音藝術(shù)代表作品，還有很多學(xué)術(shù)論著、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，這些都為中國播音學(xué)的理論創(chuàng)建和業(yè)務(wù)發(fā)展充實(shí)

推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)于繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè),提高國家文化軟實(shí)力,建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國具有重要意義。本書基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視角,以文化大省湖北省為例,在系統(tǒng)梳理學(xué)界觀點(diǎn)和國家政策,對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)研分析的基礎(chǔ)上,對(duì)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心動(dòng)力、特征表現(xiàn)、行業(yè)形態(tài)、目標(biāo)引領(lǐng)、制度保障等進(jìn)行了分析討論,提出了有