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本書闡述了高校教學建設與管理的理論和實踐知識。主要內容有：高校教學建設與管理緒論；高校教學質量體系以及監(jiān)控、保障體系；高校專業(yè)設置、調整及其管理；本科專業(yè)教學工作管理與評估；高校課程建設與管理；課程教學設計；實踐性教學及其管理；大學生學業(yè)評價與管理；課程教學資源建設；高校師資隊伍建設與管理；高校教學常規(guī)及檢查。 本書

本書通過模型與因子分析的方法對我國高等工程教育人力資本投資收益進行了分析，并將其與美國的高等工程教育人力資本投資收益進行了比較。研究發(fā)現，與國內其他學科相比，我國的高等工程教育人力資本投資收益居于中等水平；與美國相比，我國的高等工程教育人力資本投資收益水

本書從組織文化的理論視角出發(fā)，以社會學、文化學和教育哲學為基礎，參考了大學組織理論和組織變革的相關研究，系統(tǒng)描述了清華大學和麻省理工學院組織文化的基本情況。

本書綜合運用教育學和組織管理的相關理論，研究了工科教師隊伍的質化和量化結構。從大學組織文化的視角分析了工程教育在長期的發(fā)展過程中積淀的文化特性及其在工科教師隊伍中的體現等。

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本著作在從內部支持條件與外部保障條件兩大方面對西南聯大探究精神的生成機制進行分析的基礎上，從赤誠、愛國、獨立、自由、會通等方面展現了其探究精神的結構形態(tài)，分育人目標定位、課程結構折變、教學的千姿百態(tài)、課堂教學的探究品性、管理制度的學術取向、蓬勃的課外學術熱情等方面透視了探究精神對教育領域的輻射作用，進而探討了探究精神對

本書針對當前認識信念研究中存在的問題，立足于認識信念研究的新進展，將理論分析與實證研究相結合，對大學生認識信念的結構、發(fā)展趨勢、對學習的影響與教學干預進行了較為系統(tǒng)的研究，揭示了國內大學生認識信念的獨特性。本書成果有助于推動認識信念研究的中國化，亦可為大學生認識信念的提升和高校教學改革提供有益啟示。

本書是向廣大讀者介紹南開大學近百年辦學歷程的一本普及性讀物，也是面向社會大眾講好南開故事的一個嘗試。書中分歷史概述、南開往事、南開名人、走向未來四部分內容，并附有大事年表，比較全面地展現了南開大學近百年來與國家民族命運相系的發(fā)展道路、“公能育人，全面發(fā)展”的教育特色、“認識中國，服務

本書將研究范圍確定為與目前中國大學教師發(fā)展在階段、背景等方面相似的20世紀70年代的美國，依據前人的理論研究和歷史資料，將大學教師發(fā)展劃分為教學發(fā)展、組織發(fā)展、個人發(fā)展和學術研究發(fā)展四個方面，較為清晰地闡釋了每個方面的目標、主要內容和有效措施，并輔之豐富案例。作者大量使用外文原著文獻，資料詳實，論證充分，較為有力地還原

本書由廣東醫(yī)學院長期從事一線學生工作的人員，直面“微時代”大學生思想政治教育工作的新特點、新常態(tài)和新問題，既突出理論探討，又重視經驗總結。上篇是理論探索，由“微時代”對學生工作的影響、思想政治教育、生命文化教育、學生事務管理、學工隊伍建設五個部分組成，下篇是案例分析，由特

從“后眾化高等教育創(chuàng)新驅動研究”、“高等教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究”、“高等教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究”三個方面，系統(tǒng)地研究了廣東在后眾化時代高等教育改革創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、協(xié)同發(fā)展等方面的問題。觀點新穎、內容豐富、時代感強。對當前高等教育的轉型、創(chuàng)新驅動發(fā)展、應用型大學建設等具有非常重要的意義。

遼寧科技大學始建于1948年。1958年成立本科學院——鞍山鋼鐵學院，是我國較早組建的冶金高校之一�！哆|寧科技大學報》是全國高校中創(chuàng)辦較早的一張校報，1959年初創(chuàng)刊，期間幾易其名。50余載，校報不僅真實記錄學校發(fā)展的歷史足跡和艱苦歲月中的感人片段，精彩再現師生員工的嶄新精神風貌和卓然風采；而且又運用言論針對學校實際發(fā)

本書以習近平總書記系列重要講話精神為指導，闡述了高校宣傳思想工作的性質、地位、指導思想、重要方針和主要原則，介紹了新形勢下黨對高校宣傳思想工作的新要求和新任務，分析了高校宣傳思想工作面臨的機遇和問題，介紹了適合高校宣傳思想工作的主要類型和方式方法，并按照黨中央要求和結合高校實際，詳細闡述了新形勢下高校宣傳思想工作的重點

本教材結合高職院校教育改革和發(fā)展的特點，根據高職院校畢業(yè)生的求職、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需要而編寫。教材借鑒和吸收了國內外高職院校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導的成功經驗和研究成果，以學生的求職、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為主線，詳細闡述了就業(yè)指導理論、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)市場與就業(yè)方式、就業(yè)制度與政策、就業(yè)信息搜集與管理、就業(yè)綜合素質、職業(yè)道德、就業(yè)

本研究擷取改革開放以來我國高等教育發(fā)展若干重大政策作為案例，研究發(fā)現我國高教決策模式存在缺陷。以往自覺或不自覺的種種模式，每一種模式都只強調某些變量，同時忽視和無視其他的變量，每一種模式都具有片面性，很難解釋或指導現實。綜合模式為教育決策模式發(fā)展開辟了一個新方向，其理論前提基于這樣的假設：主觀上存在這樣一個適合我國國情

本書由中國職業(yè)技術教育學會會長、國家教育總督學顧問、教育部原副部長張?zhí)毂Ｗ珜懶蜓裕�聯合多所學校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學經驗豐富的教師編寫而成。全書涵蓋面廣，布局合理，內涵豐富，注重實踐，融職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)實務三個模塊為一體，精心設計與三個模塊前后照應的競賽活動部分，既增強了學生參與的趣味性，又鍛煉了學生的實際操作能力。

重點介紹江南大學各類館藏、文物、銘刻、標志物等。全書分為五篇，以五個館為主脈，品物鑒史，以文化人。第一篇：百年其昌兼并進InscriptionsofCentennialEndeavour（校史館），內含六章，以較大的篇幅，展陳校史經典、校訓校標、校園名勝、紀念碑刻、吉祥物以及感恩銘記等辦學百年歷程中留下的文化印記。第二

本書以大學生思想政治教育的社會價值和個體價值的“價值同構”作為著力之點，綜合運用教育學、社會學、管理學以及其他學科的基本理論，系統(tǒng)提出并論證大學生思想政治教育的社會價值和個體價值的同構原理和規(guī)律，并提出了系統(tǒng)化的評估路徑。同時，依據大學生思想政治教育的社會價值與個體價值之間的和諧統(tǒng)一關系，提出實

本書致力于學術前沿研究，為國內外教育界同仁創(chuàng)造一個寬松活躍的學術空間，為推動高等教育理論與實踐的創(chuàng)新而努力。本書在彰顯經濟、法律、管理的學科特色的同時，也關注和反映其他學科的研究進展，促進學科的合作和融合。