"本書是聊城大學教師按照教育部和省教育廳有關(guān)疫情期間“停課不停教、停課不停學”的要求集結(jié)出版的一本論文集。全書從教學管理、教學模式改革、教學評價、課程思政、實踐探索、實證研究等方面進行論證，反應了高校教師在疫情期間通過直播教學、錄播教學、在線答疑輔導、線上研討、學生自主學習等多種形式開展在線教學的各種經(jīng)驗總結(jié)。旨在通過

本書收錄反映本年度內(nèi)中國人民大學各方面工作狀況的基本資料，包括學校改革、建設和發(fā)展過程中的重要事件、重大活動、重要人物、基本數(shù)據(jù)等。

本書收錄反映了本年度內(nèi)中國人民大學各方面工作狀況的基本資料，包括學校改革、建設和發(fā)展過程中的重要事件、重大活動、重要人物、基本數(shù)據(jù)等。

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國際傳播是國家和國家之間或國家與特定區(qū)域之間的信息傳播活動，其演進經(jīng)歷了漫長的歷史進程，而每一階段都包括與其相對應的傳播技術(shù)、國際關(guān)系、傳播主體、組織結(jié)構(gòu)、哲學基礎、文化傳統(tǒng)以及價值體系。這些因素相互影響、相互作用，共同構(gòu)成了特定歷史階段中國際傳播的鮮明特點�！秶�際傳播概論：理論與思考》從理論框架、研究方法與案例分析三

《多彩貴州文化學刊》是由貴州民族大學主管，多彩貴州文化省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心承辦的人文社科類學術(shù)集刊。本書是第3輯，共17篇論文，特設民族學與人類學、區(qū)域文化、文化遺產(chǎn)、鄉(xiāng)村振興、大生態(tài)、協(xié)同創(chuàng)新機制研究等六大專欄，內(nèi)容涉及土家族作家群、貴陽城市文化形象、貴州電影中的生態(tài)影像、“施洞型”破線繡技藝、侗戲、民族村寨等，較具

本書以教師專業(yè)發(fā)展的有效機制為核心關(guān)注，從社會學場域理論的視角出發(fā)，以場域、資本和慣習等核心概念關(guān)系作為分析框架，運用文獻法、調(diào)查法以及案例分析法等從理論構(gòu)建、問題表征、形成機制（原因）以及困境與僭越四個部分展開論述，呈現(xiàn)教師在專業(yè)發(fā)展中與各級政府組織、大學與科研機構(gòu)人員、學校管理人員及與教師間等復雜互動過程，探討并分

《體育文化與產(chǎn)業(yè)研究》是中國學術(shù)界第一本體育類集刊，旨在匯聚全國關(guān)心體育文化和體育產(chǎn)業(yè)的管理者、企業(yè)家、一線工作者、專家、學者，洞察體育學術(shù)脈絡，記錄體育學術(shù)變遷，發(fā)出時代體育強音，弘揚中華體育精神，繁榮中國體育學術(shù)，傳播體育學術(shù)思想，不斷推進學科體系、學術(shù)體系、話語體系建設和創(chuàng)新，進而促進體育文化交流，加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)

《空間視域下創(chuàng)意人才、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展》從空間視域探討創(chuàng)意人才集聚的演化機理及其對區(qū)域勞動生產(chǎn)率的影響機制，以及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚的演化機理及其對區(qū)域創(chuàng)新的影響機制。通過科學而規(guī)范的實證分析，《空間視域下創(chuàng)意人才、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展》試圖打開創(chuàng)意集聚外部性及其作用機制這一理論“黑箱”，為豐富創(chuàng)意經(jīng)濟理論提供一個

怎樣教育好孩子，這對每一位父母來說都是很棘手的問題。孩子有孩子的想法，他想走自己選擇的路，不想過被父母限定的人生。跟阿德勒學育兒，適時做放手的父母，去關(guān)注和陪伴孩子，幫助孩子建立自我意識，尋找到屬于自己的那條路。 本書通過大量貼近生活實際的案例，探討孩子如何做到自信、獨立、勇敢，從人格統(tǒng)一、自卑感、社會情感、學校

父母是孩子的啟蒙導師，是孩子人生路上的引路人，而父母只有了解孩子的心理特征、內(nèi)心需求，才能避免自己大喊大叫、強迫孩子聽話，找到適合與孩子溝通的話術(shù)，并支持、鼓勵和引導孩子，使親子溝通變得順暢無阻。 本書從生活中很多父母錯誤的溝通方式和教育苦惱出發(fā)，運用凝練的文字告訴父母科學、經(jīng)典的教育智慧，幫助父母找到能給予孩子

在“零起點”入學、學前階段“去學科”教育的現(xiàn)狀下，幼兒園教師應該教什么，孩子應該學什么，心理學家在本書中給出了更好的早教建議。本書作者是國際知名心理學者，基于基礎理論研究、實踐研究與一線教學指導經(jīng)驗，提出兒童的5C核心素養(yǎng)教育理念，通過整合型人文教育課、科學藝術(shù)課的設計，配合兒童生理、心理發(fā)展的特點，提出了大量切合實際

如何理解“零入學”？如何解答教師、家長面對的現(xiàn)實教育困惑？如何理解與實現(xiàn)小學與幼兒園的“科學雙向銜接”？本書主編趙微教授與一線教育從業(yè)者從心理學和幼小教學實踐中遇到的問題出發(fā)，提出“零入學”不等于“零準備”。從幼兒園向小學的過渡過程中，不僅僅要做好學習習慣的準備，更應該幫助孩子形成“基礎學習力”，完成認知能力的準備。本

《跨文化研究》為北京第二外國語學院的跨文化研究院組織編撰的綜合性學術(shù)集刊，其主旨是矚望人文，學宗博雅，拆解古今中西樊籬，匯通人文，“六藝”兼容；立足語言文學，卻無學科本位，嘗試將文學、歷史、宗教、哲學、語言融于一體。書中以跨文化的方法和視野審視人類古今精神問題，通過對話與交流，致力于推進以中化西、中學西傳和中國文化的現(xiàn)

《中華文化海外傳播研究》由大連外國語大學中華文化海外傳播研究中心組織編撰，集中推出當前中華文化海外傳播領域的新研究成果。本刊緊密貼近中華文化海外傳播工作實際，著力解決中華文化海外傳播中的理論和實踐問題，推動構(gòu)建中國風格、中國氣派、中國精神和時代面貌的文化傳播理論，促進中華文化海外傳播實現(xiàn)國家戰(zhàn)略和外交政策目標。本書是總

本書對廣西農(nóng)村中小學心理健康教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并在調(diào)查的基礎上提出相應的對策。本書以廣西農(nóng)村小學生和初中生為研究對象，調(diào)查了廣西農(nóng)村小學生、初中生的心理健康特點及幸福感特點，提出農(nóng)村中小學積極心理健康教育體系，包括心理健康課程體系、團體輔導活動體系、心理健康教育保障體系、心理危機干預體系。本書還介紹了如何在農(nóng)村小學、

本書集中展現(xiàn)了全日制專業(yè)學位研究生教育發(fā)展初期的42個典型培養(yǎng)案例，案例內(nèi)容覆蓋了人才培養(yǎng)全過程，回溯了專業(yè)學位研究生教育取得的經(jīng)驗，既是當前鮮有的針對專業(yè)學位人才培養(yǎng)全過程的深入研究和探索，也是教育創(chuàng)新推進的歷史記錄，在我國研究生教育轉(zhuǎn)向高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展階段，本書的出版具有重要的現(xiàn)實意義。

《信息系統(tǒng)學報》是我國信息系統(tǒng)科學研究領域內(nèi)**的專門學術(shù)出版物，被信息系統(tǒng)協(xié)會中國分會指定為會刊。《信息系統(tǒng)學報》倡導學術(shù)研究的科學精神和規(guī)范方法，鼓勵對信息系統(tǒng)與信息管理領域中的理論和應用問題進行原創(chuàng)性探討和研究，旨在發(fā)表信息系統(tǒng)研究領域中應用科學嚴謹?shù)姆椒ㄕ�、具有思想性與創(chuàng)新性的研究成果。本書內(nèi)容包括相關(guān)的理論、

本書第一至三章分別梳理了規(guī)制的基本理論、規(guī)制的概念以及規(guī)制的要素與過程分析，為后續(xù)研究提供了研究視角和分析框架。第四至五章圍繞為何規(guī)制、規(guī)制現(xiàn)狀如何的問題，從市場失靈與市場欠缺兩方面闡明了中國職業(yè)體育產(chǎn)業(yè)政府規(guī)制的動因，以及規(guī)制的背景、現(xiàn)狀與存在的問題。第六章分析了美國職業(yè)體育產(chǎn)業(yè)政府規(guī)制體制，以及**規(guī)制實踐模式，為

本書運用定性和定量相結(jié)合的混合研究法，選取10所不同類型、學歷層次和專業(yè)的畢業(yè)生作為樣本對象，對高校畢業(yè)生就業(yè)流動問題進行調(diào)查分析和敘事研究，揭示了不同因素之間對畢業(yè)生就業(yè)流動性別差異的作用機制，形成影響因素之間的關(guān)系圖式，并將社會性別理論和人口推拉理論融入到解釋研究上，立體化地揭示了父權(quán)制文化體制下兩性就業(yè)流動差異的