《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)第九輯》由郭錫良、魯國(guó)堯先生主編，共收錄論文16篇，雜文3篇，譯文1篇。其中音韻論文6篇、詩(shī)律論文1篇、語(yǔ)法修辭論文5篇、詞匯文字論文4篇，均為各領(lǐng)域的**成果，有創(chuàng)新性和對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)研究有積極意義。譯文為《博白方音實(shí)驗(yàn)錄》，是王力先生的博士論文，原作以法文撰寫，王志浩首次將其翻譯為中文。該文反映出早期王力的

本書第一部分闡述了目前國(guó)際一流期刊所傾向使用的文體，分析了如何創(chuàng)建寫作模板和進(jìn)行編輯，并為摘要、建議書和投稿信的撰寫提供了寶貴的資料。第二部分探討了成功的科學(xué)會(huì)議演講人所采用的各類技藝．《BR》本書文筆簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的可讀性和指導(dǎo)性。

英語(yǔ)是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的工具性、人文性和實(shí)踐性。本教材依據(jù)山東省五年制高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，提升英語(yǔ)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的潛能發(fā)展、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和國(guó)際交往創(chuàng)造條件。本教材包括GreetingsandIntroduc

本書采用量化與質(zhì)性研究相結(jié)合的混合式研究方法，以某高校241名英語(yǔ)專業(yè)師范生為研究對(duì)象，運(yùn)用概念圖、量表、訪談、課堂觀察、實(shí)習(xí)日志與總結(jié)、實(shí)習(xí)教案等方式收集數(shù)據(jù)，從“由內(nèi)而外”的視角，提煉職前英語(yǔ)教師認(rèn)知的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，勾勒職前英語(yǔ)認(rèn)知發(fā)展的軌跡與路徑，解析職前英語(yǔ)教師認(rèn)知的影響因素。本書亦嘗試性地構(gòu)建了職前英語(yǔ)教師認(rèn)知

雙語(yǔ)者的記憶如何影響詞語(yǔ)翻譯是翻譯過(guò)程研究中的一個(gè)重要問(wèn)題。本書建立在對(duì)相關(guān)心理認(rèn)知理論模型及其語(yǔ)言認(rèn)知心理應(yīng)用的研究成果基礎(chǔ)之上，從靜態(tài)存儲(chǔ)和動(dòng)態(tài)加工的視角探索工作記憶和長(zhǎng)時(shí)語(yǔ)義表征系統(tǒng)對(duì)詞語(yǔ)翻譯產(chǎn)生的影響。其內(nèi)容涵蓋工作/短時(shí)記憶容量對(duì)中國(guó)學(xué)生譯者詞語(yǔ)翻譯轉(zhuǎn)換的影響、長(zhǎng)時(shí)雙語(yǔ)表征與學(xué)生譯者詞語(yǔ)翻譯的關(guān)系、工作記憶加

本書以范疇理論為研究視點(diǎn)，選擇語(yǔ)法中的疑問(wèn)、比較、否定等幾大基本范疇為具體研究對(duì)象，以語(yǔ)言類型學(xué)理論為主要的研究依據(jù)和研究方法，來(lái)探討語(yǔ)法范疇中的一些問(wèn)題。我們觀察的重點(diǎn)在語(yǔ)言要素的相互關(guān)系上，就語(yǔ)法范疇而言，語(yǔ)法范疇內(nèi)部要素間有著聯(lián)系性和相對(duì)的同一性；把語(yǔ)法范疇看作一個(gè)功能整體，它又同其他語(yǔ)法范疇之間有著密切的互動(dòng)關(guān)

《當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)變革與生態(tài)翻譯理論探究》以英語(yǔ)教學(xué)與生態(tài)翻譯研究?jī)煞矫鏋橹攸c(diǎn)，首先從理論基礎(chǔ)到教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的歷史發(fā)展與理論基礎(chǔ)，全面審視當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索了在新形勢(shì)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的客觀規(guī)律及教學(xué)改革的具體實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，以生態(tài)翻譯學(xué)理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)梳理生態(tài)翻譯學(xué)在英語(yǔ)翻譯實(shí)踐中指導(dǎo)與具體

我們都生活在一定的集體中，免不了與人交流與溝通，而人際關(guān)系好的人很明顯有個(gè)撒手锏說(shuō)話時(shí)把握人心，了解如何為人處世，進(jìn)而左右逢源，受人歡迎�！缎睦韺W(xué)與表達(dá)力影響力》告訴我們心理學(xué)對(duì)于社交能力的重要性，并深入淺出地闡述了如何通過(guò)語(yǔ)言心理策略的運(yùn)用來(lái)獲得他人的信任和支持、提升影響力，使我們?cè)谌穗H交往中變得更加圓融，更加有影響

從概念域中的弱勢(shì)下位詞演化為強(qiáng)勢(shì)上位詞的過(guò)程稱之為上位化。上位化是漢語(yǔ)詞義演變的途徑之一，也是漢語(yǔ)詞匯發(fā)展史上的一個(gè)重要事實(shí)。本書以概念場(chǎng)為背景，以發(fā)生上位化的概念域?yàn)檠芯繉?duì)象，結(jié)合文獻(xiàn)梳理了若干個(gè)概念域主要成員的歷時(shí)演變情況，重點(diǎn)考察了發(fā)生上位化的詞語(yǔ)成為該概念域的上位詞，以及進(jìn)一步取得強(qiáng)勢(shì)上位詞地位的演變過(guò)程。在對(duì)

《詞述廣州四十年流行詞語(yǔ)境中的廣州學(xué)密碼》屬當(dāng)代廣州學(xué)研究叢書，由廣州文化學(xué)者饒?jiān)�生撰寫，選取了中國(guó)改革開(kāi)放四十年來(lái)近百個(gè)與廣東文化有關(guān)的流行詞作為敘寫源頭，通過(guò)對(duì)這些流行詞的發(fā)端背景及文化內(nèi)涵的發(fā)掘，折射出了中國(guó)社會(huì)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的變化，乃至呈現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代所發(fā)生著的深刻的、歷史性的變革。

本書首先對(duì)中西翻譯、英漢語(yǔ)言的差異、文體、實(shí)用文體、譯者素質(zhì)、翻譯標(biāo)準(zhǔn)、翻譯技巧等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的闡述；對(duì)文化翻譯、修辭翻譯進(jìn)行了討論；重點(diǎn)對(duì)影視文體、經(jīng)貿(mào)文體、廣告文體、新聞文體、法律文體、科技文體、旅游文體、演講文體等具體實(shí)用文體的翻譯展開(kāi)了研究。本書將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，框架合理、內(nèi)容完整、條分縷析、層層深入

本書以新版《黨政機(jī)關(guān)公文格式》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》為理論基礎(chǔ)，對(duì)黨政機(jī)關(guān)公文的格式要素、模板和案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀。全書共分為6章，主要內(nèi)容包括黨政機(jī)關(guān)公文的特點(diǎn)與作用、黨政機(jī)關(guān)公文的分類、黨政機(jī)關(guān)公文的表達(dá)方式和語(yǔ)言要求、黨政機(jī)關(guān)公文的行文規(guī)則、黨政機(jī)關(guān)公文的擬制與辦理規(guī)定、黨政機(jī)關(guān)公文格式標(biāo)準(zhǔn)的解讀

本教材由兩部分組成：秘書寫作基礎(chǔ)理論和秘書常用文種寫作（包括黨政機(jī)關(guān)公文、常用事務(wù)文書、新聞文體、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文體、公關(guān)禮儀文體、常用法律文書）。全書每章前設(shè)有教學(xué)提示，提示本章講授的主要內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的與能力要求。每章后精心設(shè)計(jì)了思考與訓(xùn)練題，以便于從培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力出發(fā)，通過(guò)思考與訓(xùn)練，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，迅速

《詞博士的私教課：英語(yǔ)動(dòng)詞詞組速記420》以大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考綱所要求掌握的動(dòng)詞詞組為基礎(chǔ)（適當(dāng)融入中學(xué)階段和留學(xué)考試階段的內(nèi)容以滿足學(xué)習(xí)者從預(yù)備到發(fā)展的多樣化需求），精選*�？�、常用的350個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，每天學(xué)習(xí)10個(gè)一組的詞組，通過(guò)猜詞填空、例句帶入式記憶、完形填空的形式，以科學(xué)的英語(yǔ)詞匯三步學(xué)習(xí)法貫穿全

《大家學(xué)德語(yǔ)》內(nèi)容全面，從學(xué)德語(yǔ)發(fā)音，到話題學(xué)習(xí)，內(nèi)容全面可以搞定德語(yǔ)發(fā)音、單詞和口語(yǔ)交流！簡(jiǎn)潔明了的講解和說(shuō)明，讓讀者一看就懂，一學(xué)就會(huì)，方便實(shí)用。

內(nèi)容依托型課程作為大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的一種方案提出后，引起許多大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)其專業(yè)能力的懷疑和專業(yè)屬性的困惑。本研究從大學(xué)英語(yǔ)教師面臨新的課程實(shí)踐形式產(chǎn)生的知識(shí)和身份困惑開(kāi)始，以“教學(xué)哲學(xué)”為核心概念，探究大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)內(nèi)容依托型課程教學(xué)的理解。研究采用質(zhì)性研究方法，通過(guò)深度訪談、課堂觀察、文本資料，分析了大學(xué)英語(yǔ)教

教育部大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于2016完成的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》強(qiáng)調(diào)高校大學(xué)英語(yǔ)要反映各校的校本教學(xué)特色，要與學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)一致。2013年，中國(guó)人民大學(xué)在本科人才培養(yǎng)方面，采取具有變革意義的重大舉措，頒發(fā)了《中國(guó)人民大學(xué)本科人才培養(yǎng)路線圖框架》（以下簡(jiǎn)稱《路線圖》》）。為培養(yǎng)本科生的跨文化溝通能力，《路線圖

本書共六章,內(nèi)容包括:英語(yǔ)詞匯的使用;英語(yǔ)句子的寫作;英語(yǔ)段落的寫作;英語(yǔ)篇章的寫作;英語(yǔ)應(yīng)用文寫作;數(shù)字化時(shí)代的英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)。

本書稿試圖以認(rèn)知科學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的映照觀為基礎(chǔ)，借鑒文學(xué)批評(píng)理論，構(gòu)建一個(gè)認(rèn)知詩(shī)學(xué)基礎(chǔ)上的文學(xué)解讀過(guò)程，為文學(xué)解讀和文學(xué)闡釋與評(píng)價(jià)提供一個(gè)認(rèn)知模型，并將其應(yīng)用于小說(shuō)的生態(tài)、社會(huì)文化以及性別解讀的認(rèn)知闡述。本書稿將以《白鯨》為例，對(duì)這一認(rèn)知模型進(jìn)行多角度、多層次的檢驗(yàn)，并將其運(yùn)用于其他詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)等文學(xué)作品中。