遵照我國國情并參照國際標準，制定十種心理咨詢與心理治療的技術(shù)規(guī)范，包含基本理論、操作程序及注意事項。由國內(nèi)各種心理治療的頂尖專家執(zhí)筆，經(jīng)1000例臨床實驗，從量化與質(zhì)化兩個角度驗證其合理性、有效性及可行性，最終經(jīng)港、臺、美等國際名家審閱定稿。《心理咨詢與心理治療技術(shù)操作規(guī)范/國家“十一五”科技支撐計劃項目》（手冊）將使

《醫(yī)學遺傳學》系統(tǒng)介紹了遺傳的分子基礎、細胞基礎及遺傳的基本規(guī)律，并在此基礎上詳細闡述了單基因遺傳與單基因遺傳病、多基因遺傳與多基因遺傳病、人類染色體與染色體病、線粒體遺傳病、腫瘤與遺傳，簡單介紹了遺傳病的診斷與治療以及優(yōu)生與遺傳病的預防，最后附上醫(yī)學遺傳學的相關實驗。內(nèi)容編排上在常規(guī)教學內(nèi)容中穿插了知識鏈接，在每章后

本書具有鮮明的醫(yī)藥院校教材特征。主要內(nèi)容包括三個部分：化學實驗室基本知識（化學實驗須知和基本操作）、實驗內(nèi)容（經(jīng)典實驗和綜合性實驗）、附錄。在實驗內(nèi)容中設置了6個無機化學實驗（包括溶液的配制和標定、解離平衡和沉淀溶解平衡、藥用氯化鈉的精制、醋酸解離度和解離平衡常數(shù)的測定、氯化鉛溶度積常數(shù)的測定、葡萄糖酸鋅的制備），9個

本教材共十六章,主要內(nèi)容包括有機化學基本概念、鏈烴、環(huán)烴、立體化學基礎、鹵代烴、醇酚醚、羰基化合物、羧酸與取代羧酸、羧酸衍生物與碳酸衍生物、含氮和含硫化合物、雜環(huán)化合物、糖類化合物、脂類、氨基酸和蛋白質(zhì)和核酸等內(nèi)容。本書主要討論了有機小分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，為醫(yī)藥專業(yè)學生理解生命科學中的分子過程、藥物的構(gòu)效關系及藥理作用等

以醫(yī)藥院校五年制和七年制人體解剖學教學為依據(jù)，參考醫(yī)師資格考試要求編寫，指導學生更好的學習人體解剖學。全書分為上篇"系統(tǒng)解剖學"和下篇"局部解剖學"，共26章。借鑒PBL教學理念，貫穿學習-驗證-創(chuàng)新教學精髓，夯實基礎，加深學生對人體結(jié)構(gòu)的認識，擴大視野，增加趣味性，融入臨床醫(yī)學、人文科學、人類學和比較解剖學的內(nèi)容。

以醫(yī)藥院校五年制和七年制人體解剖學教學為依據(jù)，參考醫(yī)師資格考試要求編寫，指導學生更好的學習人體解剖學。全書分為上篇"系統(tǒng)解剖學"和下篇"局部解剖學"，共26章。借鑒PBL教學理念，貫穿學習-驗證-創(chuàng)新教學精髓，夯實基礎，加深學生對人體結(jié)構(gòu)的認識，擴大視野，增加趣味性，融入臨床醫(yī)學、人文科學、人類學和比較解剖學的內(nèi)容。

《病理學》由王婭蘭、龍漢安主編，本教材除緒論外，共分17章。第一至五章為總論，主要介紹疾病的共性和一般規(guī)律(基本病理變化和基本病理過程)；第六至十六章為各論，主要介紹機體各系統(tǒng)常見疾病的個性和特殊規(guī)律；第十七章主要介紹病理臨床的基本知識。同時，在緒論中，較為詳細地介紹了病理學及分子病理學常用的一些研究方法、研究技術(shù)原理

全書共分十章，有機融合了生理學、生物化學、藥理學、免疫學和病理生理學實驗教學內(nèi)容，主要包括機能學實驗常用儀器和手術(shù)器械、常用生理溶液的配制、常用實驗動物基本知識、基本驗證實驗、綜合性實驗、設計性實驗(或探索性實驗)、藥物劑型及處方學和病案討論。

《醫(yī)藥學常用微生物學實驗技術(shù)》根據(jù)醫(yī)學和藥學微生物學教學與實驗室工作的基本需求，遵循科學性與實用性的基本原則，針對醫(yī)學和藥學微生物學數(shù)學與科研中常用的基本實驗技術(shù)，進行了較系統(tǒng)和全面地講解。《醫(yī)藥學常用微生物學實驗技術(shù)》內(nèi)容共分為八個部分包括緒論、六篇實驗技術(shù)、附錄索引，分別是緒論、細菌學基本實驗技術(shù)、常見病原性細菌及

本教材針對高職專業(yè)培養(yǎng)目標和實際崗位任務需求，以能力體系為基礎，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)后續(xù)專業(yè)課程及崗位需要，按照更貼近職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，培養(yǎng)學生掌握與就業(yè)接軌的實踐能力，從而更好地體現(xiàn)工學結(jié)合的職業(yè)教育理念。教材包括緒論、牙體解剖；口腔、頜面部與頸部解剖；口腔生理共三章及實訓指導。本

組織學緒論、四大基本組織，皮膚、循環(huán)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、消化管、消化腺、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)。以本校教學資源切片為基礎，聯(lián)合新加坡國立大學知名教授根據(jù)臨床醫(yī)學生的人才培養(yǎng)目標要求和本校留學生的教學實驗安排，將實驗指導和圖譜相結(jié)合，圖文并茂，是適合與國際接軌的留學生全英文組織學實驗

本書共分三篇：第一篇為基礎性實驗，共十三項實驗，包括細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察及其基本技術(shù)、切片制作和一般組織細胞技術(shù)、細胞亞顯微結(jié)構(gòu)觀察、細胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程的觀察；第二篇為綜合性實驗，共九項實驗，包括免疫組織化學染色及原位雜交組織化學檢測的技術(shù)與方法、細胞的化學成分以及細胞某些生理活動的監(jiān)測、細胞融合、細胞組分的分級

《病原生物學與免疫學實驗/高等醫(yī)藥校基礎醫(yī)學實驗教學系列教材》涵蓋醫(yī)學免疫學、醫(yī)學微生物學及人體寄生蟲學三門學科的實驗內(nèi)容，按基礎性實驗、綜合性實驗及研究性實驗三大模塊，循序漸進編寫。全書共分五篇：第一篇介紹實驗室生物安全知識：第二篇到第四篇分別為醫(yī)學免疫學實驗、醫(yī)學微生物學實驗、人體寄生蟲學實驗，每篇均分為基礎

李錦新、龍捷主編的《醫(yī)學形態(tài)實驗學（Ⅱ組織胚胎學與病理學分冊）》主要包括以下四部分內(nèi)容：①基礎性實驗：人體基本組織正常結(jié)構(gòu)以及病理學基本形態(tài)觀察、胚胎學的實驗內(nèi)容；②綜合性實驗：以器官和系統(tǒng)為中心，即以病變的主要器官為中心，強化病變器官從正常到異常的結(jié)構(gòu)特征以及主要病變器官與其他病變器官之間的橫向聯(lián)系，注重知識的連貫性

本書按照衛(wèi)生部規(guī)劃教材以及教學大綱的要求，在編寫方面力求內(nèi)容豐富、語言簡練、條理清楚、重點突出。為實驗教學精心編寫了實驗課程概要，病變比較鑒別表，附加了臨床病理應用及尸體解剖內(nèi)容，以便學生對比觀察，加深印象，提高實驗效果。每一章均設有病例討論，每個標本后均有擴展性習題，以培養(yǎng)學生獨立思考及臨床分析的橫向思維能力，使學生

洪樂鵬主編的《醫(yī)學形態(tài)實驗學》是根據(jù)五年制解剖學教學大綱和醫(yī)學形態(tài)學教學改革的要求，結(jié)合編者多年的解剖教學實踐經(jīng)驗及參考國內(nèi)、外相關解剖實驗的資料編著而成�！夺t(yī)學形態(tài)實驗學》共分六篇，以章節(jié)的內(nèi)容為獨立實驗教學單元，每章節(jié)內(nèi)容包括概述、實驗目的與要求、實驗內(nèi)容和練習題，書后附有討論題和英漢常用人體解剖學術(shù)語。教材既能滿

李劍主編的《實驗病原生物學》以方法學為主線，將實驗方法劃分為：形態(tài)學實驗、免疫學實驗、生物化學實驗、分子生物學實驗和動物實驗等模塊。通過實驗方法將各類不同的病原生物有機地融合進每一模塊，模糊各種不同的病原生物之間的差異，強化病原生物的整體概念，實現(xiàn)不同的病原生物在實驗方法學上的統(tǒng)一，目的是嘗試將《實驗病原生物學》的實驗

《醫(yī)用物理學學習指導》是根據(jù)教育部關于醫(yī)用物理學教學大綱、教學計劃的基本要求．結(jié)合高等醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)模式和我校的教學特色而制定．是張延芳主編的《醫(yī)用物理學》配套學習教材和同步復習指南，也是我們多年的教學實踐和體會。全書分三部分，第一部分是理論學習指導，第二部分是理論教材課后思考和習題的詳細解答，第三部分是考試模擬題型

本書共分十九章。第一、二、三章主要介紹臨床常見癥狀、體格檢查和基本診斷方法，是本教材課程內(nèi)容的基礎；第四章是醫(yī)學影像及器械檢查，主要介紹心電圖和超聲波檢查；第五章介紹了傳染�。ê�性傳播疾�。�；第六章是急診醫(yī)學；第七至第十五章按系統(tǒng)分別介紹臨床上常見的內(nèi)科疾病；第十六章是外科學基礎；第十七章是婦產(chǎn)科疾病，主要介紹妊娠診斷

《生物醫(yī)學工程學概論》是一部引導讀者了解并進入生物醫(yī)學工程學的教科書。主要內(nèi)容分成六章：第一章從生物醫(yī)學工程學定義、主要內(nèi)容與范疇等方面作概述性介紹。第二章重點介紹生物醫(yī)學工程學在形成和發(fā)展歷程中為生物醫(yī)學和社會進步作出的貢獻，同時簡述了生物醫(yī)學工程學的各個分支，突出了生物醫(yī)學工程學在醫(yī)學發(fā)展中的重要地位與作用。第三章