這種傳統(tǒng)的思維方式存在幾個問題：（1）出現(xiàn)在某個系統(tǒng)的癥狀不一定就提示那個系統(tǒng)的問題，因此當(dāng)循著癥狀在相應(yīng)的系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)不了問題的時候，診療活動就無法進(jìn)行下去，而將患者轉(zhuǎn)診到其他學(xué)科則意味著診療活動重新開始，從而浪費診斷資源及時間。（2）有的癥狀的歸類存在重疊，因此很難將其定位在某一個系統(tǒng)，如可以將嘔吐歸為消化系統(tǒng)癥狀，也

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)部分主要包括吞噬作用、玻片凝集試驗、血清中免疫球蛋白(Ig)測定、補(bǔ)體溶血反應(yīng)、E玫瑰花環(huán)試驗、動物過敏性休克、雙向瓊脂擴(kuò)散試驗、酶聯(lián)免疫吸附試驗、淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化試驗二、醫(yī)學(xué)微生物部分主要包括細(xì)菌的基本形態(tài)與特殊結(jié)構(gòu)的觀察、細(xì)菌運動的觀察懸滴標(biāo)本檢查法、細(xì)菌革蘭氏染色法、細(xì)菌的人工培養(yǎng)、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物檢查實驗、

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)

《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》按照醫(yī)師執(zhí)業(yè)考試、繼續(xù)職業(yè)教育、崗位培訓(xùn)等重點考試和學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的需要和社會對醫(yī)藥衛(wèi)生人才的需求，建構(gòu)《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》內(nèi)容�！夺t(yī)學(xué)心理學(xué)》包括緒論、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要理論流派、人的心理、心理發(fā)展與心理健康、心理評估、心理應(yīng)激、心身疾病、異常心理、患者心理、醫(yī)患關(guān)系與

醫(yī)用物理學(xué)是物理學(xué)的重要分支，是物理學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合所形成的交叉學(xué)科。在內(nèi)容上，既要有物理學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，又要與醫(yī)學(xué)有機(jī)的結(jié)合。因此，《醫(yī)用物理學(xué)（第4版）》包含了力學(xué)基本定律、物體的彈性、流體的運動及液體的表面現(xiàn)象、振動、波動、聲學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、直流電、光學(xué)、激光、x射線、原子核和放射性、量子力學(xué)基礎(chǔ)等物理知識。還包

1.《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實驗指導(dǎo)（第3版）》包括細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)兩部分實驗內(nèi)容，共列有31個基本實驗項目。《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實驗指導(dǎo)（第3版）》主要適合于高校低年級學(xué)生使用，既與高中生物學(xué)課程有聯(lián)系，又與醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程接軌；2.參考了國內(nèi)外優(yōu)秀教材的寫作模式形成了自己實用，適用的特點

本書為大連醫(yī)科大學(xué)的立項教材，為大連醫(yī)科大學(xué)教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求并在參考國內(nèi)最新的同類教材和相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的醫(yī)學(xué)實驗教材。編寫的實驗都是教學(xué)和科研工作中經(jīng)典的、常用的、具有先進(jìn)性的方法和技術(shù)，內(nèi)容包括實驗的目的和要求，實驗內(nèi)容和方法以及實驗報告，實驗方法簡明易懂，實用性強(qiáng)。本書可供醫(yī)藥院校；留學(xué)學(xué)生和英語班使用

《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)（第2版）》與全國高等醫(yī)學(xué)院校教材配套，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)復(fù)習(xí)綱要與強(qiáng)化訓(xùn)練教材。 《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)（第2版）》包括醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)的各章內(nèi)容綱要以及訓(xùn)練，并附有答案和模擬試卷。 《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)（第2版）》有助于醫(yī)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固及自測所學(xué)的本學(xué)科內(nèi)容。 《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)（第2版）》可作為高等醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)

《醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題全解（第3版）》是按教育部“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)》第三版編寫的配套輔導(dǎo)教材�！夺t(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題全解（第3版）》共分8章，內(nèi)容有函數(shù)、極限與連續(xù)，一元和多元函數(shù)微積分學(xué)，常微分方程，概率論基礎(chǔ)，線性代數(shù)初步；每章由教學(xué)基本要求和知識要點、重點內(nèi)容與側(cè)重

《自噬：生物學(xué)與疾�。ɑ�礎(chǔ)卷第2版）》是國內(nèi)第一部系統(tǒng)介紹自噬生物學(xué)基礎(chǔ)和疾病關(guān)系的專著。在第1版的基礎(chǔ)上，根據(jù)自噬研究飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，第2版的內(nèi)容和作者作了大幅度的調(diào)整，將其分為基礎(chǔ)卷和臨床卷。本卷系基礎(chǔ)卷，著重介紹自噬研究的歷史與現(xiàn)狀，自噬的分類與各型自噬的特點，自噬囊泡的生成、轉(zhuǎn)運和降解，自噬調(diào)節(jié)的信號通路，自噬

《自噬：生物學(xué)與疾�。ㄅR床卷第2版）》是國內(nèi)第一部系統(tǒng)介紹自噬生物學(xué)基礎(chǔ)和疾病關(guān)系的專著。在第1版的基礎(chǔ)上，根據(jù)自噬研究飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，第2版的內(nèi)容和作者作了大幅度的調(diào)整，將其分為基礎(chǔ)卷和臨床卷。本卷系臨床卷，探討了自噬在神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、腫瘤、免疫、感染、肝臟、腎臟、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和血液系統(tǒng)疾病中的作用，以

《人類復(fù)雜疾病遺傳學(xué)實驗指南》的主要內(nèi)容來自冷泉港實驗室舉辦的人類復(fù)雜疾病遺傳學(xué)課程，內(nèi)容匯集了當(dāng)前國際上遺傳學(xué)工作者尋找致病基因的最新研究方法和這些方法背后的遺傳學(xué)概念與統(tǒng)計學(xué)理論。既有后基因組時代以GWAS等為代表的熱點研究領(lǐng)域的新方法，同時又以發(fā)展的觀點介紹了連鎖分析等經(jīng)典的研究手段。具體內(nèi)容包括基本遺傳學(xué)與孟德

《事件相關(guān)電位與測謊》涉及人腦的高級功能、心理、生理，特別是神經(jīng)電生理的內(nèi)容，包括三維腦模型腦電彩色顯示系統(tǒng)、誘發(fā)電位和事件相關(guān)電位�！妒录�相關(guān)電位與測謊》著重介紹事件相關(guān)電位測流的原理、方法，敘述了事件相關(guān)電位的實際應(yīng)用和注意事項，并列舉了測謊的實際案例。

本書是教育部中等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃立項教材，主要面向全國中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校三年制中職護(hù)理、助產(chǎn)等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)作為教材使用。全書共分14章，主要介紹了人體各系統(tǒng)的組成，各主要器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、毗鄰關(guān)系及體表投影。緊跟圖譜化形態(tài)學(xué)教科書的發(fā)展趨勢，內(nèi)容精煉，重點突出，圖文并茂，插圖精美，利于教學(xué)，可供72～90學(xué)時

為適應(yīng)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的需要,本教材將醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)與醫(yī)用有機(jī)化學(xué)合為一冊,壓縮重復(fù)內(nèi)容、刪除弱相關(guān)內(nèi)容,全書共22章。第27章為基礎(chǔ)化學(xué),第819章為有機(jī)化學(xué),第2022章為分析化學(xué)內(nèi)容。本教材采用國家法定的計量單位及國家科技名詞審定委員會規(guī)范的化學(xué)名詞術(shù)語,每章后配有一定量的習(xí)題和參考答案,同時附“視窗”等內(nèi)容,便于開闊

消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩部分組成，其基本生理功能是攝取、轉(zhuǎn)運、消化食物和吸收營養(yǎng)、排泄廢物，這些生理功能的完成有賴于整個胃腸道協(xié)調(diào)的生理活動。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)除維生素、水和無機(jī)鹽可以被直接吸收利用外，蛋白質(zhì)、脂肪和糖等物質(zhì)均不能被機(jī)體直接吸收利用，需要在消化管內(nèi)被分解為結(jié)構(gòu)簡單的小分子物質(zhì)，才能被吸收利用。 內(nèi)分泌

《醫(yī)用物理學(xué)實驗》為適應(yīng)“十三五”高等醫(yī)學(xué)教育全新發(fā)展的需求，由中國醫(yī)科大學(xué)牽頭，沈陽醫(yī)學(xué)院和遼寧何氏醫(yī)學(xué)院部分從事物理學(xué)教學(xué)的教師共同編寫而成，是所有參加編寫的教師們長期在一線教學(xué)崗位上的心血結(jié)晶。《醫(yī)用物理學(xué)實驗》以三個板塊為框架，即誤差理論體系，包括實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理理論；大學(xué)物理學(xué)計算機(jī)模擬實驗；大學(xué)物理學(xué)實物

神經(jīng)科學(xué)是二十一世紀(jì)發(fā)展最為活躍的學(xué)科，神經(jīng)再生則是神經(jīng)科學(xué)中最具潛力的領(lǐng)域之一，揭示神經(jīng)損傷后再生的奧秘和機(jī)制，其影響將遠(yuǎn)超出神經(jīng)科學(xué)的范疇�！渡窠�(jīng)再生（英文版）》以近年來神經(jīng)科學(xué)新進(jìn)展為指導(dǎo)，收集國內(nèi)外最新神經(jīng)再生研究資料并結(jié)合編寫者各自的研究成果，從形態(tài)與結(jié)構(gòu)、組織與功能、分子與蛋白、干細(xì)胞與組織工程、基礎(chǔ)與臨床

《人工聽覺：新視野》是2011年Springer出版社出版的聽覺研究手冊系列叢書其中的一卷�！度斯ぢ犛X：新視野》邀請了全世界30多位專家，全面總結(jié)了人工聽覺發(fā)展的各個方向，介紹了有關(guān)人工耳蝸、聲聽覺與電聽覺的結(jié)合、適用于傳導(dǎo)性和感音申請行聽力損失、振動聲橋等方面的最新的研究進(jìn)展。

《人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)（案例版）/全國高等衛(wèi)生職業(yè)院校課程改革規(guī)劃教材》是全國高等衛(wèi)生職業(yè)院校課程改革規(guī)劃教材之一，由教學(xué)一線的多位高年資老師結(jié)合模塊化課程改革和案例教學(xué)的思路編寫而成，在編寫過程中編者力求貫徹科學(xué)性、實用性和創(chuàng)新性方針，對基礎(chǔ)知識遵循“必需”“夠用”“實用”的原則�！度梭w解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)（案例版）