本書介紹情景感知技術(shù)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)服務(wù)中的應(yīng)用，即充分利用智能終端設(shè)備的普及和移動(dòng)計(jì)算能力的發(fā)展，將小語(yǔ)種語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與情景感知技術(shù)相結(jié)合，以微信公眾平臺(tái)為教學(xué)資源存儲(chǔ)和發(fā)布平臺(tái)，通過構(gòu)建基于二維碼掃描技術(shù)的情景感知環(huán)境和基于語(yǔ)言學(xué)習(xí)本體的推薦系統(tǒng)，向處于情景感知教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)者提供可追溯和可控制的智慧化學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，

《托福詞匯帝國(guó)》按照字母順序共分為35個(gè)list，必考詞匯和�？荚~匯兩大部分。本書的編排方式是其有別于其他詞匯書的學(xué)術(shù)亮點(diǎn)：書中每一個(gè)詞條單詞后面會(huì)有音標(biāo)和記憶次數(shù)，每記憶一遍，可以用鉛筆把一個(gè)方塊涂黑，便于大家統(tǒng)計(jì)是用幾遍記住這個(gè)單詞的，從而側(cè)重關(guān)注那些多遍才記住的單詞；單詞的英文釋義在前，中文釋義在后，目的是希望大

漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)報(bào)（第六輯）

《翻譯研究論集》匯編了作者十余年間陸續(xù)發(fā)表的30篇學(xué)術(shù)文章。這些文章思路連貫，學(xué)理貫通，可前后呼應(yīng)，相互印證。針對(duì)20世紀(jì)以來(lái)中西翻譯理論中出現(xiàn)的一些似是而非的論調(diào)，結(jié)合翻譯活動(dòng)和文化傳播活動(dòng)的實(shí)際，作者進(jìn)行了認(rèn)真的反思和深入的研究，首次指出了對(duì)外文化傳播不等于對(duì)外翻譯，首次提出了翻譯的“文本目的”和“非文本目的”這對(duì)

《中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)文獻(xiàn)》從文部、音韻、詞匯、語(yǔ)法四個(gè)部分對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)各領(lǐng)域的主要文獻(xiàn)的版本、體例、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、影響及研究概況做出了系統(tǒng)的整理分析。蔡英杰，1966年生，河南永城人，文學(xué)博士。現(xiàn)任中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事，福建師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師。出版著作5部，發(fā)表論文50余篇，主持國(guó)家社科基金西部項(xiàng)目1項(xiàng)，教育

《德語(yǔ)新聞報(bào)道語(yǔ)篇連貫的認(rèn)知研究》旨在從認(rèn)知的角度深入系統(tǒng)地探討德語(yǔ)新聞報(bào)道語(yǔ)篇連貫的構(gòu)建過程，從而揭示語(yǔ)篇連貫的本質(zhì)。通過分析研究各種視角下的語(yǔ)篇連貫理論，本書提出了對(duì)語(yǔ)篇連貫的理解，認(rèn)為語(yǔ)篇連貫本質(zhì)上是一種綜合了多種因素的復(fù)雜的語(yǔ)言認(rèn)知現(xiàn)象。語(yǔ)篇連貫的構(gòu)建過程是語(yǔ)篇接受者以語(yǔ)義知識(shí)為前提，借助銜接手段以及語(yǔ)境和交際

作為第一部在漢語(yǔ)語(yǔ)料基礎(chǔ)上討論語(yǔ)法化理論問題的專著，本書試圖在語(yǔ)法化普遍規(guī)律和漢語(yǔ)事實(shí)之間找到一個(gè)交匯點(diǎn)，即不僅以語(yǔ)法化理論方法來(lái)觀照漢語(yǔ)歷時(shí)形態(tài)句法變化，更重要地是以漢語(yǔ)歷時(shí)形態(tài)句法變化的現(xiàn)象來(lái)證實(shí)或證偽既有理論，從而達(dá)到修正、補(bǔ)缺和創(chuàng)新的目的。全書共十二章，所涉及的主要課題包括 ? 語(yǔ)法化環(huán)境 ? 語(yǔ)法化鏈 ? 語(yǔ)

《雅思必備詞匯口袋書》打的并不是“全面”這張牌，英語(yǔ)單詞這么多，同學(xué)們也無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)記住所有的單詞。而在這本書中，我們直接選取了歷年雅思考試中曾經(jīng)出現(xiàn)過的單詞，按照出現(xiàn)的頻率由高到低排列。在本書的附錄部分，我們還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)自測(cè)表，里面有大約500個(gè)雅思考試中出現(xiàn)過的最簡(jiǎn)單的單詞，供大家測(cè)試自己的單詞掌握情況

《托福必備詞匯口袋書》打的并不是“全面”這張牌，英語(yǔ)單詞這么多，同學(xué)們也無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)記住所有的單詞。而在這本書中，我們直接選取了歷年托�？荚囍性�經(jīng)出現(xiàn)過的單詞，按照出現(xiàn)的頻率由高到低排列。在本書的附錄部分，我們還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)自測(cè)表，里面有大約500個(gè)托福考試中出現(xiàn)過的最簡(jiǎn)單的單詞，供大家測(cè)試自己的單詞掌握情況

本書為國(guó)家社科基金項(xiàng)目（11BYY048）“基于作文語(yǔ)料庫(kù)的韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)系統(tǒng)研究”結(jié)項(xiàng)成果（結(jié)項(xiàng)等第：良好）中介語(yǔ)作為一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)言系統(tǒng)，具有一系列特性，這是學(xué)界所公認(rèn)的。但迄今為止，中介語(yǔ)理論仍然是一種假設(shè)而缺乏實(shí)證研究的支持。本書在較大規(guī)模語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)句型、句式系統(tǒng)進(jìn)行描寫和分析，從

《預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐/光明社科文庫(kù)》是北京市教育委員會(huì)組織的2019年度中央在京高校人才培養(yǎng)共建項(xiàng)目課題“北京市屬高校少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生培養(yǎng)教育管理體系建設(shè)”的研究成果，涉及北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)改革的多個(gè)方面，內(nèi)容包括：教學(xué)理論研究、教法研究、學(xué)習(xí)者研究、教師研究和教學(xué)評(píng)價(jià)及質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究等內(nèi)容。

《傳達(dá)、意指與符號(hào)學(xué)視野/光明社科文庫(kù)》是語(yǔ)言學(xué)專著�！秱鬟_(dá)、意指與符號(hào)學(xué)視野/光明社科文庫(kù)》闡述了當(dāng)下加強(qiáng)語(yǔ)言生態(tài)意識(shí)和語(yǔ)言生態(tài)學(xué)意識(shí)的必要性和可行性，介紹了語(yǔ)言生態(tài)學(xué)的性質(zhì)、對(duì)象和研究方法，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)中的語(yǔ)言生態(tài)問題進(jìn)行了研究，討論了語(yǔ)言生態(tài)與語(yǔ)言教育、語(yǔ)言嫉妒、語(yǔ)言人、語(yǔ)言態(tài)度、語(yǔ)言國(guó)策等的關(guān)系，分析了語(yǔ)言接

《穆勒的語(yǔ)言邏輯思想研究/光明社科文庫(kù)》對(duì)穆勒的名稱理論、命題理論、分類和定義理論、“哲學(xué)語(yǔ)言”等語(yǔ)言邏輯思想作了較為全面而系統(tǒng)的研究，其中針對(duì)“涵謂”與“指謂”、“系詞”、“數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言”等問題的討論進(jìn)一步揭示了穆勒語(yǔ)言邏輯思想的豐富性，由此糾正了既有的穆勒語(yǔ)言邏輯思想研究偏向語(yǔ)義學(xué)而忽視語(yǔ)形學(xué)的傾向，并進(jìn)而表明穆勒

《第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者語(yǔ)音感知能力的發(fā)展/光明社科文庫(kù)》通過觀察目標(biāo)語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)為零的不同母語(yǔ)背景的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不同階段的加工特征，通過聽覺通道觀察漢語(yǔ)習(xí)得者感知漢語(yǔ)聲調(diào)、輔音和元音音素在大腦中加工能力的發(fā)展過程，以及分析發(fā)展過程中的階段性的特點(diǎn)及其制約因素。這些有助于語(yǔ)音感知理論的構(gòu)建和完善并可積極干預(yù)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程

《大學(xué)英語(yǔ)新課程體系探索/光明社科文庫(kù)》采用理論與技術(shù)相結(jié)合的方法系統(tǒng)地探索大學(xué)英語(yǔ)新課程體系的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)�！洞髮W(xué)英語(yǔ)新課程體系探索/光明社科文庫(kù)》共十章，分為四部分。第一部分（一、二章）為理論體系，主要界定概念，梳理研究現(xiàn)狀，闡述理論基礎(chǔ)、政策依據(jù)對(duì)新課程體系構(gòu)建與實(shí)踐的指導(dǎo)和支撐作用。第二部分（第三、四、五章

本書如書名所示，是語(yǔ)用學(xué)和翻譯學(xué)的界面研究，進(jìn)一步夯實(shí)了新型跨學(xué)科“語(yǔ)用翻譯學(xué)”（pragmatranslatology，pragmatics-basedtranslatology或pragmatics-basedtranslationstudies）的理論基礎(chǔ)，建立了語(yǔ)用翻譯學(xué)的學(xué)理及其相關(guān)的寓意言談（metapho

《語(yǔ)義整合研究：篇章語(yǔ)義多維度系統(tǒng)分析》運(yùn)用語(yǔ)言單位層級(jí)分析篇章語(yǔ)義整合，提供系統(tǒng)方法對(duì)篇章語(yǔ)義空間的多維性進(jìn)行多層面、多角度分析，認(rèn)識(shí)篇章語(yǔ)義。依據(jù)有形且并不陌生的可靠手段——語(yǔ)言單位，有憑有據(jù)、有效地系統(tǒng)把握無(wú)形的心理意識(shí)活動(dòng)——篇章語(yǔ)義整合。從語(yǔ)言實(shí)踐角度深化了對(duì)音素、形素、詞形、句素、語(yǔ)句、篇素、篇章、篇際的語(yǔ)

關(guān)聯(lián)理論中的認(rèn)知關(guān)聯(lián)與交際關(guān)聯(lián)兩條指導(dǎo)原則過于寬泛、限制性極弱，導(dǎo)致理論籠統(tǒng)性與應(yīng)用主觀化，本研究以關(guān)聯(lián)理論核心假設(shè)——zuijia關(guān)聯(lián)假設(shè)及其派生關(guān)聯(lián)話語(yǔ)解讀機(jī)制為出發(fā)點(diǎn)，通過對(duì)優(yōu)選論的借鑒與融合，改良現(xiàn)有關(guān)聯(lián)理論運(yùn)作機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上提出關(guān)聯(lián)優(yōu)選推理模式，以提高關(guān)聯(lián)推理機(jī)制的可操作性，在理論精細(xì)化的道路上更進(jìn)一步。

《譯學(xué)術(shù)語(yǔ)研究：譯學(xué)中旅行的概念和術(shù)語(yǔ)的形成>以中國(guó)當(dāng)代譯學(xué)術(shù)語(yǔ)為研究對(duì)象，考察中國(guó)當(dāng)代譯學(xué)術(shù)語(yǔ)的特點(diǎn)及其組成部分，全面展示中國(guó)當(dāng)代譯學(xué)術(shù)語(yǔ)的現(xiàn)狀；探討中國(guó)當(dāng)代譯學(xué)術(shù)語(yǔ)形成的動(dòng)態(tài)過程，發(fā)現(xiàn)形成過程中所出現(xiàn)的各種問題。書中還涉及到譯學(xué)術(shù)語(yǔ)所蘊(yùn)含的種種復(fù)雜的現(xiàn)象：語(yǔ)詞與概念之間的關(guān)系，概念在不同語(yǔ)言中的對(duì)應(yīng)情況，概念

《漢語(yǔ)人稱代詞流變》首先界定了“人稱代詞”這一概念，理清了由于由于人稱代詞和名詞相交叉而產(chǎn)生模糊的兩大關(guān)系：一是人稱代詞與稱謂詞的關(guān)系，二是謙敬辭、倨傲辭與人稱代詞的關(guān)系。其次，對(duì)人稱代詞分類歸并，將漢語(yǔ)人稱代詞分為典型人稱代詞、話題人稱代詞和非典型人稱代詞三大類別，并逐個(gè)對(duì)其進(jìn)行考論。最后，考論了漢語(yǔ)人稱代詞的異變使