本書是上海市徐匯中學學校管理團隊流程管理的智慧結晶。從學校管理、課程管理、教學管理、教師管理、學生管理、后勤管理、教研管理等方面的管理，梳理了各部門主要工作的操作流程圖，寫出了全體行政管理人員對流程管理的認識、感悟和反思。

本書是作者承擔的國家社科基金教育學國家一般項目“西部農村中小學校園欺凌治理研究”（BIA170193）的部分成果。本書分析了校園欺凌的概念、綜述了國內外研究現(xiàn)狀、總結校園欺凌的類型特征及成因，分享了發(fā)達國家校園欺凌治理的經驗。本書分為理論與實踐兩大部分。理論部分主要包括第一章到第四章：主要分析校園欺凌的概念及研究的理論

對于中小學校長來說，從經驗治校到制度治校，再到文化治校，是一個持續(xù)學習和砥礪實踐的過程。中小學如何通過現(xiàn)代學校治理，挖掘學校文化內生點，構建學校價值觀體系、提煉學校的育人目標、重建課程體系，以體現(xiàn)學校獨特的價值追求和辦學風格呢？本書提供了相應的內容與思路，可有效地幫助學校通過立根子（挖掘并確立學校的精神價值之原點）、定

本選題為國家社科基金青年項目研究成果。本研究主要內容共分為4個部分：第一部分緒論，主要對研究依據(jù)、研究目的與意義、文獻綜述、研究對象、方法和研究思路進行了梳理-第二部分學校體育政策執(zhí)行的理論研究，主要從學校體育政策執(zhí)行的概念、功能、作用-不同時期我國學校體育政策法規(guī)的數(shù)量變化、內容變遷、特征等進行了系統(tǒng)分析，探討學校體

本書的主要內容介紹逆商的基本知識和提高逆商的基本方法，闡釋高逆商對高中生健康成長的重要興，讓高中生、高中生的家長和從事高中教育教學工作的教育者認識到高逆商是高中生核心素養(yǎng)的有機組成部分，從而讓學生、家長和教育者們關注當下高中生的逆商情況和高中逆商教育情況。同時努力挖掘中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化謫居文化里的逆商資源以助力高中生

本書是在審辯式思維與數(shù)學中的審辯式思維分析對比的基礎上,總結出了審辯式思維在數(shù)學課堂中所要遵循的教學基礎、影響因素以及建構原則，同時提出了審辯式思維在數(shù)學課堂中的五種教學模式，并利用大量案例對這些模式進行了解釋和說明，指出每種模式應用的背景和作用。書中主要闡述了辯式思維、審辯式思維與數(shù)學、審辯式思維在教學中的理論建構、

本書是在審辯式思維與數(shù)學中的審辯式思維分析對比的基礎上，得出審辯式思維在數(shù)學建構中所要遵循的教學基礎、影響因素以及建構原則，同時提出審辯式思維在數(shù)學教學中的四大實施策略即《形成思維場建構模式群創(chuàng)設課程鏈貫通課內外》和四大實施方法即《自我質疑循證分析辯論研討應用拓展》，并通過大量案例對建構模式群與創(chuàng)設課程鏈的教學實踐進行

改革開放以來，我國中小學英語教學先后歷經恢復發(fā)展、教育體制改革、素質教育提出、素質教育推進和素質教育深化五個時期的歷史變遷。其間，中小學英語教育方針及理念不斷更新發(fā)展，各類教學模式層出不窮。課堂教學的真實狀態(tài)是否隨新價值導向的變化而變化，尚需有效證據(jù)予以證實。本書共六章，從歷時和共時研究視角，以教學背景及教學理念、教學

“我和化學沒有緣分”——也許有人會這樣想。不過，毫不夸張地說，在某些方面，化學離我們的生活最近、最不可缺少�；瘜W的成果讓我們的生活更加便利、更加舒適。如果我們關注食品、日用品或智能手機等身邊的物品，就能發(fā)現(xiàn)化學是如何支撐著我們每天的生活的。本書列舉了很多我們身邊的事例，介紹中學時期要學習的化學基礎。第一部分著眼于廚房、

書稿重建了以核心素養(yǎng)為基礎的立德樹人、以生為本的教學觀，提出了四項新的課堂教學策略,總結了多年的一線化學教學實踐經驗，結合國家教育雙減政策和多方相關理論的生活化教學，圍繞初中化學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與生活化教學這一關鍵內容,對生活化教學模式下的初中化學教學進行較為系統(tǒng)的分析和研究，構建了全面提升初中生實踐能力、創(chuàng)新能力和核

進入中學，學習科目增加，需要記憶的內容相比小學階段更多、更難。在學習時間有限的情況下，能否更加高效地完成記憶任務，是拉開成績差距的重要因素。這本《學霸都在看的記憶寶典》講述了圖景類記憶法（鎖鏈記憶法、情景故事法和記憶宮殿法）以及邏輯記憶法（時間邏輯記憶法、空間邏輯記憶法和關系邏輯記憶法）在語文、英語、生物、化學、政治和

讀書是為了更好的生活做準備，作文是表達自己的最好方式。本書作者譚旭東老師曾在中小學舉行數(shù)百場講座，指導語文特別是作文教學，啟發(fā)老師和孩子愛上閱讀、愛上寫作、愛上語文。作者總結多年來啟發(fā)作文思維的經驗，寫成第一篇“作文40課”，為中小學生和家長、老師提供具體有效的指導。書中還收錄了作者本人和女兒的作品，讓讀者感受到深切父

本書系統(tǒng)地介紹了國際物理奧林匹克（IphO）的歷史，著重介紹了中國隊的組建、培訓和參賽的情況，世界各地賽事和國內中學生競賽情況等。作者多年擔任IphO中國國家代表隊領隊，長期擔任任IphO奧賽隊員培訓工作的主教練，本書來自作者在IphO中國隊教學與參賽第一線的切身的生動而豐富的經驗，通過本書，讀者可以對國際物理奧林匹克

本書以全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結業(yè)考核和年度業(yè)務水平測試大綱為導向、以國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓細則為依據(jù)，結合具體臨床病例題，覆蓋全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓兒科專業(yè)結業(yè)考核和年度業(yè)務水平測試所有考點。書中詳細解析了這兩大考試的題型、考核要點和解題思路，具有適用性、實用性及針對性。

本書運用三維六級教學解讀理論，對中小學常見的古典詩歌、寫景散文、狀物散文、游記、說明文、寓言、神話、小說、寫人記事散文、劇本、新聞等十一種文體進行三維六級教學解讀，既是三維六級教學解讀理論的文體解讀實踐，也是各種文體三維六級解讀內容系譜的建構，從而為各種文體的教學解讀與學習任務群研制提供依據(jù)。

本書基于歷年中國家庭追蹤調查的相關數(shù)據(jù)，不僅探討了學生個體和家庭社會經濟背景等對課外補習的影響，也探討了社會經濟和教育政策等對學生和家庭課外補習決策行為的深層次影響，提出“雙減”政策背景下治理課外補習問題應該“堵”“疏”結合，以促進家庭教育、學校教育、校外教育三方協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人根本目的和學生全面發(fā)展目標。

關注學生發(fā)展是教育及教育研究的應有之義。學生發(fā)展狀況究竟如何，有什么發(fā)展需求，人們該如何做出回應，這是教育者及教育研究者必須回答的一些問題�！对瓌�(chuàng)性教育研究探索：基于PISA2018中國四省市調查數(shù)據(jù)的學生發(fā)展研究》選取學生總體生活滿意度、學生學業(yè)情緒體驗、學生成長型思維表現(xiàn)、學生合作與競爭能力、學生需要怎樣的教學支持

本書以螺旋上升的方式介紹九宮VX數(shù)獨、九宮房間號數(shù)獨、九宮乘積數(shù)獨、九宮殺手數(shù)獨、九宮不規(guī)則數(shù)獨、九宮數(shù)比數(shù)獨、九宮金字塔數(shù)獨、九宮窗口數(shù)獨、九宮對角線數(shù)獨、九宮奇數(shù)數(shù)獨、九宮無馬數(shù)獨、九宮田大數(shù)獨、九宮缺一門數(shù)獨、九宮排序數(shù)獨，共14節(jié)課，每節(jié)課包含知識講堂、方法圖解、熱身運動、實戰(zhàn)演練和階梯訓練，最后附有階段測試，

本書以螺旋上升的方式介紹九宮標準數(shù)獨、六宮尋6數(shù)獨、六宮雪花數(shù)獨、六宮同位數(shù)獨、六宮摩天樓數(shù)獨、六宮X和數(shù)獨、六宮斜連續(xù)數(shù)獨、六宮黑白點數(shù)獨、六宮鐘面數(shù)獨，共14節(jié)課，每節(jié)課包含知識講堂、方法圖解、熱身運動、實戰(zhàn)演練和階梯訓練，最后附有階段測試，使小朋友能夠循序漸進掌握方法，打牢基礎。

未來已來，如果我們想要改變學生的學習，就需要先改變教師的學習方式。項目式學習在這方面有著非常獨特的作用：它既是在鼓勵學生遷移運用所學的知識，解決真實的問題；也是在推動教師用反思迭代的方法，更新自己的教學設計，助推專業(yè)發(fā)展。本書分十個章節(jié)，闡述了項目式學習的理念、方法、所需環(huán)境，并以豐富的中小學教學案例做補充，幫助老師們