本書以當(dāng)前流行的TRIZ理論為基礎(chǔ)，介紹了這套發(fā)明問題解決理論中40個(gè)發(fā)明基本原理和使用方法，以及頭腦風(fēng)暴法等傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法和九屏幕法等TRIZ的創(chuàng)新思維方法。本書突出了運(yùn)用TRIZ理論解題的方法和流程，使讀者易于上手。本書可作為高職高專院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類課程的教材。

李佩成院士是一位長于哲學(xué)思維的水文地質(zhì)學(xué)家。在60多年的水科學(xué)研究生涯中，他一直保持著自覺學(xué)習(xí)哲學(xué)、運(yùn)用哲學(xué)的良好習(xí)慣，哲學(xué)成為他生活的必需、思想的營養(yǎng)、創(chuàng)造的支點(diǎn)。本書選錄了他16篇有關(guān)水與社會(huì)、水與環(huán)境、水與發(fā)展等富有哲學(xué)內(nèi)涵的論文和3則小品文，并邀請(qǐng)6位長期從事哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究與教學(xué)的教授、博士，對(duì)其世界觀、人生

《創(chuàng)新思維及方法概論》是全國教育科學(xué)規(guī)劃課題2017年教育部重點(diǎn)課題“‘中國制造2025’背景下應(yīng)用型高校工程人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制和路徑研究”（批準(zhǔn)號(hào)：DIA170372）的研究成果之一，著眼培養(yǎng)學(xué)生綜合的素質(zhì)和能力以及創(chuàng)新精神，立足于創(chuàng)新思維和方法的引導(dǎo)，介紹了從創(chuàng)新的概念和內(nèi)涵、認(rèn)識(shí)和把握創(chuàng)新思維、創(chuàng)造技法和技術(shù)創(chuàng)新

《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》共分三個(gè)部分:緒論、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新方法,重點(diǎn)介紹了思維定勢(shì)、方向性思維、形象思維和邏輯與批判性思維五種創(chuàng)造性思維，以及智力激勵(lì)法、設(shè)問法、列舉法、類比法、組合法、TRIZ創(chuàng)新方法基礎(chǔ)等六種常見的創(chuàng)新方法。結(jié)合各章內(nèi)容設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)案例拓展閱讀思考題等欄目，結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容充實(shí)、案例豐富。通過本書

邏輯學(xué)是知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)交流和知識(shí)應(yīng)用的重要工具，在人類生活、工作以及科研等各個(gè)方面，邏輯學(xué)無處不在。本書對(duì)邏輯思維及其作用進(jìn)行了多角度的分析研究，其中包括邏輯思維的法則——邏輯思維規(guī)律，邏輯思維的細(xì)胞一一概念，必然性推理，總結(jié)性推理，論證與反駁等幾大部分。本書既融思想性、科學(xué)性、審美性和趣味性為一體，同時(shí)力求做到形式邏

當(dāng)今世界，人類通過技術(shù)及其進(jìn)步以越來越快的速度改造著世界和自身。然而，現(xiàn)代技術(shù)不是聽?wèi){人使用的簡(jiǎn)單工具，而是揭示存在、構(gòu)造現(xiàn)實(shí)的人類技術(shù)生存方式�，F(xiàn)代技術(shù)在給我們帶來巨大物質(zhì)成就的同時(shí)，也帶來了社會(huì)文化、倫理道德、人類心理的危機(jī)和挑戰(zhàn)。 《科學(xué)思維的藝術(shù)科學(xué)思維方法論導(dǎo)論》通過對(duì)技術(shù)價(jià)值的分析，提出了整合現(xiàn)代技術(shù)人文

哲學(xué)不僅幫助人認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，還能夠認(rèn)識(shí)我們的“認(rèn)識(shí)”，看看我們是怎樣思維的，我們的思維遵循了什么樣的規(guī)則。哲學(xué)能夠讓我們見識(shí)思想的大世面，見識(shí)各種深刻偉大的問題，盡管這些問題幾乎無解。正如生活中見過世面的人才能成為英雄好漢，思想上見過世面，就不容易被那些浮華淺薄的意見所欺騙，被那些貌似警句的廢話所雷倒，就不

本書共十章，分別是體育文化概述、古代體育文化、現(xiàn)代體育文化、體育精神、體育文化的政治、體育文化與經(jīng)濟(jì)、體育文化傳播、體育審美及其欣賞、民族傳統(tǒng)體育文化、奧林匹克文化。

本書的內(nèi)容是十一個(gè)經(jīng)典的邏輯謎題，這些謎題非常具有挑戰(zhàn)性，答案往往出人意料。這些謎題表面上看起來是自相矛盾的，但是對(duì)它們的解答是圍繞知識(shí)宣告來進(jìn)行的，解答過程也完全能夠以數(shù)學(xué)模型的方式嚴(yán)格化。本書每一章處理一個(gè)謎題，作者經(jīng)過詳細(xì)地分析，最終引導(dǎo)讀者獲得解答。

作者從國內(nèi)外選取經(jīng)典的判斷推理題，精心分析，周密解析，從個(gè)別中發(fā)現(xiàn)共同，從特殊中發(fā)掘一般，以一年為周期，對(duì)人的邏輯思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)提升人的思維能力和應(yīng)試能力大有裨益。

本書在簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)新意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)例,較詳細(xì)地講解了多種創(chuàng)新思維方法,主要包括發(fā)散思維、收斂思維、組合思維、形象思維、直覺與靈感思維等;闡述了思維與創(chuàng)新的關(guān)系,并給出一系列常用的創(chuàng)新技法(頭腦風(fēng)暴法、組合技法、列舉法、設(shè)問法、聯(lián)想類比型技法和逆向法)。 本書可供各類高職高專院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的普通

《避開思維陷阱》探討了如何進(jìn)行積極、正向的思考。“每一種思想都會(huì)帶來相應(yīng)的結(jié)果。”這句話可以說是人類歷史上極為古老的箴言。人們做一件事情的動(dòng)機(jī)品格往往決定了這件事情的結(jié)果，所以，進(jìn)行思維方式的訓(xùn)練非常重要，它將深刻地影響我們做事的動(dòng)機(jī)和成效。在本書中，美國著名心理學(xué)家阿倫·馬丁&m

本書在認(rèn)識(shí)論的基礎(chǔ)上對(duì)思維問題作哲學(xué)探究，內(nèi)容包括一是通過對(duì)認(rèn)識(shí)的結(jié)構(gòu)和本質(zhì)、過程和矛盾、規(guī)律和限度以及認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系等一系列重要認(rèn)識(shí)問題的探究，闡明認(rèn)識(shí)的機(jī)理；二是通過對(duì)思維的本質(zhì)和形態(tài)、方法和方式以及創(chuàng)新思維的探究，闡明了思維的機(jī)理，以此構(gòu)建了思維哲學(xué)的主體部分；三是通過對(duì)真理的概念、檢驗(yàn)和發(fā)展問題的探究，闡明了

本書既是干勁十足的行動(dòng)者拿起紙筆，書寫自己對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思和領(lǐng)悟的結(jié)晶，也是發(fā)展領(lǐng)域踐行者以自身工作和成長經(jīng)歷作為剖析樣本，惠及更多業(yè)內(nèi)同行的真誠奉獻(xiàn)。本書一些文章的作者經(jīng)由這個(gè)過程不僅自己破繭成蝶，正成長為一棵茂盛大樹，而且撐起自己團(tuán)隊(duì)的發(fā)展空間，開始為更多小樹小苗提供養(yǎng)分�？傮w而言，本書體現(xiàn)了實(shí)踐者在行動(dòng)中不放棄思考

劉衛(wèi)平編著的《知識(shí)創(chuàng)新思維學(xué)》從系統(tǒng)思維這個(gè)獨(dú)特視角深入分析了知識(shí)創(chuàng)新的系統(tǒng)思維活動(dòng)全過程：即探討了知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)思維活動(dòng)的心理基礎(chǔ)，以此為基礎(chǔ)分別探討了知識(shí)創(chuàng)新的個(gè)體思維與群體思維這兩種不同形式的系統(tǒng)思維活動(dòng)的要素構(gòu)成、具體形式及其相互整合關(guān)系；揭示了知識(shí)創(chuàng)新作為一種社會(huì)活動(dòng)系統(tǒng)工程，是個(gè)體思維創(chuàng)新與群體思維創(chuàng)新及其知

創(chuàng)造性思維的背后有沒有可以反復(fù)借鑒的思維方式?哪些是我們觀察、思考、分析和決策中經(jīng)常出現(xiàn)而又最容易被忽視的問題?如何才能系統(tǒng)性地提高我們自身的創(chuàng)造能力?《TurningPoints:TheNatureofCreativity》介紹了一系列具有代表性的觀點(diǎn)、理論和實(shí)例以及在此基礎(chǔ)上形成的一個(gè)知識(shí)發(fā)展的新理論,從理論和實(shí)踐

《有效思考的5大元素》中提出了許多活潑、實(shí)用的思考方法，點(diǎn)燃你思考的激情。作者的道理很簡(jiǎn)單——其實(shí)你可以采取一些行之有效的措施，從而想得更多，學(xué)得更好！那些才華橫溢的人并非天賦異稟，只是他們的思維方式非同尋常。一旦學(xué)會(huì)書中那些簡(jiǎn)單卻發(fā)人深省的思考技巧，今后再面對(duì)艱難挑戰(zhàn)時(shí)，你會(huì)常常冒出奇思妙想，同時(shí)，你眼中的世界與你自

《邏輯思維能力提升與創(chuàng)新人才培養(yǎng)叢書：邏輯思維能力與素養(yǎng)》深入淺出地介紹了邏輯思維的基礎(chǔ)知識(shí)，全書共分為九章，包括：明確概念、恰當(dāng)判斷、正確推理、概括結(jié)論、解釋因果、思維規(guī)律、有效論證、洞悉假設(shè)、識(shí)別謬誤。每一個(gè)問題都體現(xiàn)了一個(gè)的基本素養(yǎng)。提高人的思維能力是教育的根本目的之一。邏輯思維能力主要包括判斷真假是非的能力、抽

創(chuàng)新改變世界:創(chuàng)新思維啟示錄

本書基于創(chuàng)造學(xué)關(guān)于人的創(chuàng)造力開發(fā)的理論，融合并吸收了創(chuàng)造學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人才學(xué)、思維科學(xué)、TRIZ、可拓學(xué)等關(guān)于人的創(chuàng)新潛能開發(fā)的研究成果，著力于個(gè)體心理層面的創(chuàng)新意識(shí)喚醒、創(chuàng)新潛能發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)，創(chuàng)新人格完善。全書內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與自身的創(chuàng)新潛能、創(chuàng)新思維與訓(xùn)練、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)單元