本書(shū)首先描述人體與環(huán)境之間的熱交換過(guò)程，研究影響人體與環(huán)境之間熱交換的因素，探討人體熱生理調(diào)節(jié)機(jī)理及調(diào)節(jié)方式；其次通過(guò)小尺寸及全尺寸暖體假人實(shí)驗(yàn)研究服裝之間的熱濕傳遞過(guò)程，建立單層及多層織物模型，分析皮膚、空氣層、織物及環(huán)境之間的熱濕傳遞過(guò)程；再次通過(guò)人體實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、假人實(shí)驗(yàn)及CFD仿真等四種研究方法，揭示高溫環(huán)境

本病理學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)包括病理學(xué)總論、各論和臨床病理病案討論，每次實(shí)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容為病理切片觀察、病理大體標(biāo)本觀察和病案討論。本實(shí)習(xí)指導(dǎo)的編寫(xiě)按全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育臨床、口腔、護(hù)理等專(zhuān)業(yè)5+3病理學(xué)教學(xué)大綱，結(jié)合培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才要求進(jìn)行編寫(xiě)。本教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，對(duì)每張病理切片和每個(gè)大體標(biāo)本病變觀察有詳細(xì)說(shuō)明，并對(duì)每張切片、

本書(shū)是高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)系列教材之一。內(nèi)容包括病原生物學(xué)與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)及常用實(shí)驗(yàn)器材及試劑配制，共分四個(gè)部分。第一部分為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，介紹了一些傳統(tǒng)微生物學(xué)的經(jīng)典方法及無(wú)菌操作，涉及細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)、真菌學(xué)及其他微生物；第二部分為醫(yī)學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要涵蓋原蟲(chóng)、吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、線蟲(chóng)及節(jié)肢動(dòng)物中各蟲(chóng)期的標(biāo)本觀察和

本書(shū)為全國(guó)醫(yī)藥院校規(guī)劃教材，由十余位工作在醫(yī)學(xué)院校的一線教師，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反復(fù)研討編寫(xiě)而成。全書(shū)共主篇26章，對(duì)常見(jiàn)病原微生物和人體寄生蟲(chóng)的生物學(xué)特性、致病性、常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室檢查方法和防治原則進(jìn)行介紹，配有大量影圖、案例、知識(shí)點(diǎn)小鏈接輔助教學(xué)，并根據(jù)目前的執(zhí)業(yè)考試大綱設(shè)計(jì)了考點(diǎn)提示和目標(biāo)檢測(cè)習(xí)題。同時(shí)，本書(shū)增加了課程標(biāo)

筋膜學(xué)（fasciology）是源于中國(guó)的原創(chuàng)性科學(xué)理論體系，主要以筋膜與壽命為軸線詮釋人體在進(jìn)化的過(guò)程中，由全身的結(jié)締組織所構(gòu)成的軟性筋膜支架，是功能細(xì)胞發(fā)揮正常功能的“土壤”，提出了人體結(jié)構(gòu)的兩系統(tǒng)理論�！禕R》筋膜學(xué)已成為提示中醫(yī)主要核心科學(xué)問(wèn)題的有效途徑，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了巨大影響，被譽(yù)為“科學(xué)中醫(yī)”。筋膜學(xué)打破了

《組織學(xué)與胚胎學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是針對(duì)《組織學(xué)與胚胎學(xué)》的教學(xué)配套用書(shū)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)密切聯(lián)系教材內(nèi)容，按第八版《組織學(xué)與胚胎學(xué)》的內(nèi)容和順序編寫(xiě)。全書(shū)共26章，每章由“目的要求”“教材精要”“強(qiáng)化訓(xùn)練題”以及“參考答案”等部分組成。學(xué)習(xí)指導(dǎo)針對(duì)每章重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，并進(jìn)行強(qiáng)化和詳盡地解答。幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)，加深

本教材主要包括基礎(chǔ)心理學(xué)、健康心理學(xué)與醫(yī)學(xué)心理學(xué)部分，參編者有長(zhǎng)期從事教學(xué)的專(zhuān)業(yè)心理學(xué)老師、從事臨床工作的臨床心理醫(yī)生和學(xué)生心理健康工作者，編寫(xiě)時(shí)注重基本理論、基本應(yīng)用和基本技能的結(jié)合。

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫(xiě)形式，組織編寫(xiě)了國(guó)內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

在本教材的使用過(guò)程中，以此教材為藍(lán)本制作的試卷庫(kù)、多媒體課件及"組織學(xué)與胚胎學(xué)"課程改革及實(shí)踐等分別獲得江蘇省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（江蘇省教育廳2012年）、江蘇省優(yōu)秀多媒體課件特等獎(jiǎng)（江蘇省教育廳2011年）、南通市高等教育成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（南通市2013年）、南通大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)（南通大學(xué)2015）

病原生物學(xué)是研究病原生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)規(guī)律、致病性、疾病防治及機(jī)體和周?chē)�環(huán)境相互作用關(guān)系的一門(mén)學(xué)科。病原生物學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)主要包括醫(yī)學(xué)微生物和人體寄生蟲(chóng)兩大部分，內(nèi)容多、涉及知識(shí)面廣�！恫≡�生物學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》分兩篇共二十七章，每章包含了該章的目的要求、教材精要、強(qiáng)化訓(xùn)練題、參考答案等幾個(gè)部分。強(qiáng)化訓(xùn)練題題型多樣，題量

系統(tǒng)解剖學(xué)是按人體器官功能系統(tǒng)來(lái)闡述研究人體正常形態(tài)的一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)主干學(xué)科。《系統(tǒng)解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》每一個(gè)系統(tǒng)分為五個(gè)部分：**部分為目的要求，按三個(gè)層次指出了每一章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第三部分為教材精要，通過(guò)結(jié)構(gòu)圖的方式闡述整個(gè)系統(tǒng)或章節(jié)的內(nèi)容，使讀者有一個(gè)整體印象。第四部分為強(qiáng)化訓(xùn)練

《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》以幫助醫(yī)學(xué)或醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)相對(duì)重要的概念、理論及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為目的。《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》內(nèi)容涉及執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試等所要求的21個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)包括目的要求、教材精要、強(qiáng)化訓(xùn)練題、參考答案4個(gè)部分。其中，目的要求標(biāo)明了相對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)；教材精要為教材主要內(nèi)容的概括；

《病理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》參照現(xiàn)行《病理學(xué)》教材編排方式，以章為序進(jìn)行編排，共分十七章。每章包含目的要求、教材精要、強(qiáng)化訓(xùn)練題、參考答案等4個(gè)部分。強(qiáng)化訓(xùn)練題的題型多樣，題量豐富、內(nèi)容覆蓋面廣。在教材精要中的重要名詞和強(qiáng)化訓(xùn)練題中的名詞解釋都將其英文列出，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有一個(gè)初步的了解。

國(guó)外教材主要分三個(gè)體系：1、傳統(tǒng)的教材模式，主要采用講授方式，章節(jié)結(jié)構(gòu)以病原分類(lèi)體系、傳染途徑、或二者結(jié)合等三種類(lèi)型。此類(lèi)教材占絕大多數(shù)。2、以PBL(問(wèn)題為基礎(chǔ))為主的教學(xué)模式。3、以CBL（病例為基礎(chǔ)）為主的教學(xué)模式。國(guó)內(nèi)同類(lèi)教材主要模仿第1種教材模式，在我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中影響*廣。主要問(wèn)題是編者過(guò)多的模仿，自主的判斷

本書(shū)為英文的醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。內(nèi)容簡(jiǎn)潔，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，里面含有正文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告及習(xí)題等。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型，有關(guān)心理健康與幸福感的話題愈發(fā)火熱。心理健康不僅是個(gè)體生存質(zhì)量的關(guān)鍵，也是社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。 北京大學(xué)幸福學(xué)堂是2014年啟動(dòng)的北京大學(xué)教職工心理健康支持計(jì)劃，通過(guò)系列培訓(xùn)引導(dǎo)教職工提高心理健康意識(shí)、豐富心理健康知識(shí)，更好地建設(shè)幸福、傳遞幸福。本書(shū)精選北京大學(xué)幸福

POD產(chǎn)品說(shuō)明：1.本產(chǎn)品為按需印刷（POD）圖書(shū)，實(shí)行先付款，后印刷的流程。您在頁(yè)面購(gòu)買(mǎi)且完成支付后，訂單轉(zhuǎn)交出版社。出版社根據(jù)您的訂單采用數(shù)字印刷的方式，單獨(dú)為您印制該圖書(shū)，屬于定制產(chǎn)品。2.按需印刷的圖書(shū)裝幀均為平裝書(shū)（含原為精裝的圖書(shū)）。由于印刷工藝、彩墨的批次不同，顏色會(huì)與老版本略有差異，但通常會(huì)比老版本的顏

《病理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練》以培養(yǎng)職業(yè)能力為根本，結(jié)合臨床崗位需求，以“工學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合能力、臨床思維能力為目的，可操作性強(qiáng)。根據(jù)實(shí)踐學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，《病理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練》分為“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”、“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”和“練習(xí)題”三方面的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)部分包括13個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中包括“大體標(biāo)本觀察”

《天然分子免疫學(xué)》共6篇14章，以學(xué)術(shù)交流與探討的方式撰寫(xiě)，較全面系統(tǒng)地介紹了天然分子免疫學(xué)的形成與發(fā)展，天然免疫分子家族成員的組成、分子結(jié)構(gòu)及生物學(xué)功能，天然免疫信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑及其正負(fù)分子調(diào)控機(jī)制，天然免疫的分子起源與比較生物學(xué)，天然免疫效應(yīng)的細(xì)胞與分子機(jī)制，天然免疫與獲得性免疫的進(jìn)化關(guān)系，以及天然免疫作用在遺傳抗病、

本書(shū)分為"總論"、"基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)"、"綜合性實(shí)驗(yàn)"、"研究性實(shí)驗(yàn)"、及"中學(xué)相關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（生理學(xué)）五部分內(nèi)容�？傉摻榻B了人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)方法，有課程的目的與要求、常用儀器與器械、生理學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)等。