《和美印記》記載著文登市實驗小學(xué)，二十多年學(xué)基初奠、勵精圖治、自我超越的軌跡，譜寫著師生傳承文化、弘揚科學(xué)、造就棟梁的輝煌篇章。細(xì)細(xì)品讀《和美印記》書，“和諧致美以美怡人”的校園文化、“和融致美以美化人”的課程文化、“和馨致美以美育人”的教師團(tuán)隊、“和樂致美以美成人”的學(xué)生群體、“和睦致美以美感人”的家校平臺、“和善致

近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗、好理念，形成了豐碩的理論和實踐成果。基于此，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》�！吨袊�基礎(chǔ)教育文庫》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原

《中國基礎(chǔ)教育文庫：讓兒童體驗數(shù)學(xué)的課例“寫課”》主要圍繞“讓兒童體驗數(shù)學(xué)”韻有關(guān)研究，以“寫課”即課堂實錄與案例論文等形式呈現(xiàn)。并注重實錄內(nèi)容與案例論文內(nèi)容的一致性。“寫課”是教師提高課堂教學(xué)能力的最好方式，每天都要堅持寫一點，重要的是不要丟掉這個習(xí)慣，守望教育理想就從堅守秉筆書寫的習(xí)慣開始。讓我們從寫課開始吧！

《中國基礎(chǔ)教育文庫：讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》主要圍繞“讓兒童體驗數(shù)學(xué)”的有關(guān)研究，以“寫課”即課堂實錄與案例論文等形式呈現(xiàn)、并注重實錄內(nèi)容與案例論文內(nèi)容的一致性。“寫課”是教師提高課堂教學(xué)能力的最好方式，每天都要堅持寫一點，重要的是不要丟掉這個習(xí)慣，守望教育理想就從堅守秉筆書寫的習(xí)慣開始。讓我們從寫課開始吧！

近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗、好理念，形成了豐碩的理論和實踐成果�；�于此，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》�！吨袊�基礎(chǔ)教育文庫》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原

《中國基礎(chǔ)教育文庫·教育：從追尋走向精彩》是一本關(guān)于基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果的論著，以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評審、精心編�！钡脑瓌t，切實保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨創(chuàng)性、科學(xué)性。

本書主要內(nèi)容包括：合作學(xué)習(xí)概述；合作學(xué)習(xí)基本理論；實施策略；教師的作用；小組長的作用；過程及評價等。

《中國教師文庫·走進(jìn)高效課堂：小學(xué)數(shù)學(xué)教例評析與反思》根據(jù)數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”等4篇。每篇又分為三部分：“問題思考”部分是我在專業(yè)成長過程中遇到問題時的所思、所想、所悟；“課堂賞析”部分反映了一線數(shù)學(xué)教師課改以來課堂的變化，展示了小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中的探索、嘗試以及遇

本書內(nèi)容包括：教師群體專業(yè)成長的生成理論、教師群體專業(yè)成長的自主實現(xiàn)、教師群體專業(yè)成長的平臺構(gòu)建、教師群體專業(yè)成長的培訓(xùn)機(jī)制等。

《好習(xí)慣教育讀本》內(nèi)容介紹：“小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究”這一課題，深入開展了五、六年，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、健康生活提供了有力支持。作為課題的負(fù)責(zé)人，我深知好習(xí)慣成就學(xué)生一生發(fā)展。書中既有教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的實踐經(jīng)驗，又記錄了家長的培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的妙招良方，更是收錄了學(xué)生點點滴滴的好習(xí)慣的養(yǎng)成實踐體會。在研究的過程中

《校長管理方法新視野/中國基礎(chǔ)教育文庫》編著者李德華�！缎ｉL管理方法新視野/中國基礎(chǔ)教育文庫》作者從“校長做規(guī)劃、計劃”、“校長實施教師發(fā)展”、“現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化”等方面，提出自己的思考與實踐，反映出在校長的教育思想和管理理念的背后，有一個決定這種思想和理念的實施策略問題，這個策略來源于校長的方法論思想。不同的方法論產(chǎn)

楊文娟編著的《學(xué)會分享教育讀本》內(nèi)容介紹：分享教育，我們的界定：基于分享理念、依托有效方式、促進(jìn)師生素質(zhì)提升而實施的一種教育。分享教育實施的過程是師生怎樣“學(xué)會分享”的過程，是解決“分享什么”和“怎么分享”的過程，是思想解放、心態(tài)開放、內(nèi)涵積淀、智慧綻放的過程。開放的胸懷、分享的精神、承擔(dān)責(zé)任、全球化的眼光是2l世紀(jì)要

《中國基礎(chǔ)教育文庫·學(xué)校德育活動指南：讓德性在生命中成長》主要內(nèi)容包括：背上心愛的小書包、爭做文明小天使、我愛紅紅的雨花石、成長在雨花臺下、我的事情我來做、我與小樹做朋友、我是一名光榮的少先隊員等等。

《中國基礎(chǔ)教育文庫：品德課程中的資源整合》主要內(nèi)容包括：“小學(xué)品德課程資源整合有效性”研究綜述、“小學(xué)品德課程資源整合有效性”的研究敘事、從小學(xué)品德課程資源整合有效性到教學(xué)有效性、小學(xué)品德課程資源整合研究中的教師發(fā)展、學(xué)品德課程資源庫建設(shè)、“小學(xué)品德課程資源整合有效性”研究展望等。

彭小明所著的《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》共分為六篇：第一篇，語文課程論。介紹語文課程系統(tǒng)的內(nèi)容，我國語文課程設(shè)置情況，語文學(xué)科的性質(zhì)、特點。學(xué)習(xí)現(xiàn)行小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確語文學(xué)科教育目標(biāo)。第二篇，語文教材論。介紹語文教材的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，語文教材的編制、結(jié)構(gòu)特點，能正確使用教材。第三篇，語文教學(xué)論。介紹語文教學(xué)原則、

養(yǎng)成教育是北臺小學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的源泉。《好習(xí)慣自主養(yǎng)成--助推養(yǎng)成教育特色學(xué)校持續(xù)發(fā)展》由鄭霞主編，本書記錄的是我們在探索新時期養(yǎng)成教育與北臺小學(xué)特色發(fā)展進(jìn)程中的思考與實踐。我們理解的養(yǎng)成教育滲透在每一個平常的日子里，體現(xiàn)在每一個教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中。在良好習(xí)慣自覺養(yǎng)成的氛圍中，北臺的老師和學(xué)生，乃至于家長一同成長著，進(jìn)步

本書在縱向上主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的素養(yǎng)化、教學(xué)活動的素養(yǎng)化和教學(xué)評價的素養(yǎng)化，在橫向上圍繞兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)的表征體現(xiàn)、促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的因素、數(shù)學(xué)教育資源的有效開發(fā)和利用、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點與方法、數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略、兒童解決問題的能力與水平、兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價方式等開展研究。用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，用發(fā)展性的評價

本書綜述部分包括：第一章小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例研究概述，第二章小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的理論思潮和鮮活案例，第三章小學(xué)語文課堂教學(xué)新常規(guī)與案例研究，第四章中國著名特級教師的教學(xué)設(shè)計思想和經(jīng)典設(shè)計案例，第十章小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與案例分析，第十一章小學(xué)語文考試與案例分析，第十二章小學(xué)語文課堂教學(xué)管理實務(wù)與案例研究。分述部分依據(jù)語文課

本書第一章比較了中國、美國、日本等國家的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)語文教材的演變歷程與特點，結(jié)合不同國家的案例分析了教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，著重指明了世界小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)語文教材改革的發(fā)展趨勢。第二章到第十三章，結(jié)合小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)語文教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和要素，進(jìn)行了理論闡釋與案例分析。

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