《〈生物化學(xué)技術(shù)原理及應(yīng)用〉要點(diǎn)解析》是對(duì)2008年《生物化學(xué)技術(shù)原理及應(yīng)用（第四版）》一書的進(jìn)一步豐富與完善，從解題思路切入，對(duì)部分要點(diǎn)、難點(diǎn)及思考題進(jìn)行深度解析。力圖培養(yǎng)學(xué)生用全局觀點(diǎn)看待“生物化學(xué)技術(shù)”，深入地學(xué)習(xí)生命大分子物質(zhì)的純化和鑒定過程中的基本原理，領(lǐng)會(huì)正文與思考題直接的內(nèi)在聯(lián)系和

《全國高等農(nóng)林院校研究生教材·超微細(xì)胞化學(xué)的原理與技術(shù)》是在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生課程“生物電鏡技術(shù)與超微細(xì)胞化學(xué)”和生物學(xué)同家理科基地班課程“細(xì)胞化學(xué)”講義的基礎(chǔ)上編寫而成的。分為上、下兩篇，共10章。上篇系統(tǒng)介紹了超微細(xì)胞化學(xué)的常用儀器和樣品制備技術(shù)，包括透

《植物生理學(xué)》是“生命科學(xué)輔導(dǎo)叢書之名師點(diǎn)撥系列”中的一本。本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書與普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材《植物生理學(xué)》（第二版）（武維華主編）配套，同時(shí)兼顧國內(nèi)廣泛使用的植物生理學(xué)教材和實(shí)驗(yàn)教材，以及國外目前流行的相關(guān)教材。全書的前16章與配套教材各章同步。每章包括重點(diǎn)提示、核心概念、知識(shí)要點(diǎn)、試題精選和參考答案

本教材主要包括應(yīng)用生態(tài)概述，生態(tài)學(xué)的基本原理（包括個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)），農(nóng)業(yè)、林業(yè)、草地的生態(tài)工程技術(shù)；植被、濕地生態(tài)恢復(fù)，景觀生態(tài)、保護(hù)生物學(xué)的核心理論和實(shí)踐；城市生態(tài)和生態(tài)旅游；污染生態(tài)以及全球變化。

本教材以案例式教學(xué)為特點(diǎn)，在內(nèi)容編排上遵循傳統(tǒng)經(jīng)典的編寫模式，在編寫上考慮到了國家教學(xué)大綱要求、執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求以及研究生入學(xué)考試的要求。為使學(xué)生掌握浩如煙海的生物化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，批判性和分析性思維能力，將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到臨床，我們?cè)诮滩闹羞m當(dāng)增加了一些典型案例。采取循循善誘方式，首先提出案例及相關(guān)問題，然后

基因替換與群體內(nèi)的遺傳多樣性，是生物進(jìn)化中同一現(xiàn)象的兩個(gè)方面。袁志發(fā)所著的《群體遺傳學(xué)進(jìn)化與熵》在論證熵作為多樣性測(cè)度及其遺傳學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，運(yùn)用最大熵信息原理講述了群體平衡、非隨機(jī)交配群體、系統(tǒng)性過程、隨機(jī)遺傳漂變和分子進(jìn)化中的熵變規(guī)律，探討了生物進(jìn)化與熵的關(guān)系�！度后w遺傳學(xué)進(jìn)化與熵》可供遺傳學(xué)工作者、應(yīng)用數(shù)學(xué)工作者

《植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)教程》包括植物生理學(xué)的主要研究內(nèi)容。分為細(xì)胞生理和細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、水分生理和礦質(zhì)營養(yǎng)、光合作用和呼吸代謝、植物激素和次生物質(zhì)、植物生長發(fā)育調(diào)控、植物逆境生理等幾部分。每部分較全面介紹相關(guān)研究技術(shù)和擴(kuò)展知識(shí)；列出的實(shí)驗(yàn)既有基本常用的實(shí)驗(yàn)，又有較新的、重要的研究技術(shù)，部分實(shí)驗(yàn)提出研究思路，有學(xué)生自主設(shè)計(jì)的

張立軍，劉新主編的這本《植物生理學(xué)（第2版）》按照細(xì)胞生理—代謝生理生長與生殖—抗性生理的體系，共分為13章，包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、水分生理、礦質(zhì)營養(yǎng)、呼吸作用、光合作用、同化物的運(yùn)輸與分配、基因表達(dá)和細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、生長物質(zhì)、生長生理、成花與生殖、成熟與衰老、抗性的生理基礎(chǔ)、理化逆境生理。《植物

本教材是圖譜全彩印刷。主要介紹植物器官的形態(tài)、植物的顯微結(jié)構(gòu)及藥用植物的分類。全書內(nèi)容共21章，第1章緒論介紹了藥用植物學(xué)的研究內(nèi)容、與相關(guān)學(xué)科關(guān)系學(xué)習(xí)方法，第2~6章介紹了植物器官形態(tài)，包括營養(yǎng)器官根、莖、葉和生殖器官花、果實(shí)、種子。第7~17章介紹了藥用植物的分類，包括概述、藻類、真菌、地衣、苔蘚、蕨類、裸子植物和

《景觀生態(tài)學(xué)原理及應(yīng)用（第2版）》系統(tǒng)論述了景觀生態(tài)學(xué)的原理及應(yīng)用。全書共分11章，重點(diǎn)論述了景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷程、理論與方法、景觀結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)過程、景觀動(dòng)態(tài)與模型、景觀生態(tài)分類與管理，以及景觀生態(tài)學(xué)在生態(tài)規(guī)劃、生物多樣性保護(hù)、土地可持續(xù)利用、全球氣候變化研究中的應(yīng)用。特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，方法與應(yīng)用相

《全國高等農(nóng)林院校教材：生物化學(xué)》為高等農(nóng)林院校生物化學(xué)課程的教科書，以普通生物化學(xué)內(nèi)容為主線，適度聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，注重基礎(chǔ)知識(shí)，并引入了生物化學(xué)的新進(jìn)展。內(nèi)容包括生物分子的結(jié)構(gòu)與功能，生物分子的代謝、代謝調(diào)控及其能量轉(zhuǎn)換，生物信息傳遞表達(dá)及信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)機(jī)理，生物化學(xué)與分子生物學(xué)主要技術(shù)等，共15章�！度珖�高等農(nóng)林院校教材：

《煙臺(tái)海濱習(xí)見無脊椎動(dòng)物原色圖譜》是針對(duì)煙臺(tái)海濱無脊椎動(dòng)物標(biāo)本采集和教學(xué)實(shí)習(xí)目的而編寫的。全書對(duì)海濱環(huán)境、海洋環(huán)境及潮汐等基本知識(shí)，海濱動(dòng)物采集注意事項(xiàng)、常用儀器、工具和藥品，不同海濱環(huán)境動(dòng)物的采集方法，標(biāo)本的處理、。固定及保存方法做了較系統(tǒng)的介紹；書中對(duì)收錄的10門154種常見無脊椎動(dòng)物的分類地位、鑒別特征、棲息環(huán)境

本實(shí)驗(yàn)教程根據(jù)教育部教學(xué)大綱關(guān)于“三基”教學(xué)的要求，兼顧臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)與藥學(xué)專業(yè)，以�？啤⒈究萍按T士研究生為主要教學(xué)對(duì)象，共分為5篇，包括細(xì)菌學(xué)總論、常見病原性細(xì)菌及其感染的檢查、其他原核細(xì)胞型微生物和真菌、病毒學(xué)、藥學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。其中共有67個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，附錄包括常用實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)室生物安全、實(shí)驗(yàn)室器材的處理與消毒

《植被與生態(tài)遙感》是一部系統(tǒng)介紹植被和生態(tài)科學(xué)與遙感科學(xué)交叉領(lǐng)域研究的學(xué)術(shù)專著，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上力求反映國際前沿和熱點(diǎn)。主要內(nèi)容包括：植被與生態(tài)遙感原理與信息源，植被和生態(tài)參數(shù)遙感反演，植被水分和生態(tài)干旱遙感，農(nóng)業(yè)植被面積估算與植被生物量遙感，植被與土地分類遙感，氣候一直被生態(tài)相互作用遙感，植被退化與土壤風(fēng)力侵蝕定量模型

《國家精品課程配套立體化教材：細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程（第2版）》是王金發(fā)教授主持編寫的細(xì)胞生物學(xué)配套實(shí)驗(yàn)教材。是在2004年出版的《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》基礎(chǔ)上重新修訂的。全書包括12章共71個(gè)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容既保留了目前在細(xì)胞生物學(xué)研究領(lǐng)域中經(jīng)常用到的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，又新增了部分與現(xiàn)代細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)相關(guān)的新技術(shù)，如線粒體膜電位

近代樹木生理學(xué)的開拓者TheodoreT.Kozlowski教授和Paul.Kramer教授，于1960年編寫了《樹木生理學(xué)》、1979年修訂改名為《木本植物生理學(xué)》。這兩部著作是具有里程碑意義的樹木生理學(xué)巨著。時(shí)隔近30年，StephenG.Pallardy教授根據(jù)木本植物生理學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和研究成果對(duì)原著再次修訂

《生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)習(xí)綱要與同步練習(xí)》以簡明實(shí)用、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)“為主要目標(biāo)，以醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)學(xué)生的生物化學(xué)課程經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱為依據(jù)，并結(jié)合最新臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試基礎(chǔ)綜合筆試大綱、自學(xué)考試大綱和全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試西醫(yī)綜合大綱的要求，在我校生物化學(xué)教師講義和習(xí)題集的基礎(chǔ)上精心編寫而成的。每一章均分為學(xué)習(xí)要

《全國普通高等教育師范類精編地理教材：生物地理學(xué)》是全國普通高等教育師范類精編地理教材之一。該教材在全面構(gòu)建現(xiàn)代生物地理學(xué)高等教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡明了環(huán)境要素的作用與生物的適應(yīng)的基本原理、生物群落的特征和外貌結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)、世界陸地與水域生物群的主要特征和分布、生物分布區(qū)與生物區(qū)系分區(qū)的基本知識(shí)、生物多樣性理論等。

《遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》全面系統(tǒng)地講述了普通遺傳學(xué)和現(xiàn)代遺傳學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)原理，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)編排上注重循序漸進(jìn)，在實(shí)驗(yàn)性質(zhì)上注重獨(dú)立性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性。有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。全書共�?jì)30個(gè)實(shí)驗(yàn)，涵蓋了經(jīng)典孟德爾遺傳、細(xì)胞遺傳、數(shù)量遺傳、微生物遺傳、分子遺傳和基因工程等內(nèi)容�！哆z傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》適合普通高等師范院校和非

一部為達(dá)爾文進(jìn)化論廣泛傳播掃清道路的偉大著作!這是一部影響了維新思想家、辛亥志士和文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖的曠世奇書！康有為、梁啟超、孫申山、陳獨(dú)秀、魯迅、毛澤東無一不受其惠澤！然而，《進(jìn)化論與倫理學(xué)》和《天演論》在根本旨趣上卻完全相反——赫胥黎夢(mèng)想一個(gè)更加“和諧”的英格蘭，嚴(yán)復(fù)則夢(mèng)想一個(gè)“強(qiáng)大”的中國，赫胥黎夢(mèng)想一個(gè)更加“仁慈”