1949年華北干部南下，是中共中央為解放全中國(guó)，完成對(duì)南方的接管與建設(shè)事業(yè)所做的重大決策，是新中國(guó)奠基史的重要組成部分。本書(shū)通過(guò)深入挖掘山東各地檔案館之一手檔案史料，充分運(yùn)用田野調(diào)查和口述訪談方法，對(duì)山東干部南下組織工作進(jìn)行系統(tǒng)論述，完成呈現(xiàn)南下干部選調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)動(dòng)原則、選調(diào)方式、步驟等內(nèi)容，并從社會(huì)史角度真實(shí)地還原干部

本書(shū)圍繞青年志愿服務(wù)組織“水果”近十年來(lái)面向流動(dòng)兒童開(kāi)展的志愿服務(wù)實(shí)踐，對(duì)志愿服務(wù)的相關(guān)面向及延伸領(lǐng)域展開(kāi)社會(huì)學(xué)、人類學(xué)反思和行動(dòng)研究。從關(guān)注“行動(dòng)”本身到思考多主體參與的“行動(dòng)過(guò)程”，作者在描述、總結(jié)和分析團(tuán)隊(duì)志愿服務(wù)過(guò)程、調(diào)研經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)成果的基礎(chǔ)上，提出了“行動(dòng)民族志”可能且可行的模式：連續(xù)性田野是基礎(chǔ)，介入和合作

青年是祖國(guó)的未米，青年學(xué)生是其中最有知識(shí)、最有活力、最有影響力和號(hào)召力的群體。青年學(xué)生的政治底識(shí)、政治信仰、政治立場(chǎng)、政治方向、政治本領(lǐng)等扶況，關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義中業(yè)的前途命運(yùn)，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)意義重大。中國(guó)共產(chǎn)黨緊扣“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人〞這一根本性問(wèn)題，根據(jù)新時(shí)代青年學(xué)生的身心特點(diǎn)，確立了對(duì)青

本書(shū)以兒童社會(huì)工作領(lǐng)域的具體實(shí)踐和突出問(wèn)題為對(duì)象開(kāi)展研究，通過(guò)具體的探索、介入和服務(wù)案例實(shí)務(wù)，呈現(xiàn)了兒童社會(huì)工作對(duì)促進(jìn)兒童保護(hù)、服務(wù)和發(fā)展的重要價(jià)值和積極作用。全書(shū)共分六章，分別涉及單親家庭兒童親子矛盾的社會(huì)工作介入服務(wù)、農(nóng)村留守兒童家庭照顧的社會(huì)工作實(shí)務(wù)研究、小學(xué)生校園欺凌行為的社會(huì)工作介入研究、困境兒童的社區(qū)服務(wù)研

本書(shū)分為青年發(fā)展總報(bào)告、重點(diǎn)青年群體發(fā)展報(bào)告、青年發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域報(bào)告、青年組織研究四篇。收錄了《改革開(kāi)放40年青年發(fā)展的巨大進(jìn)步及其基本經(jīng)驗(yàn)》《馬克思主義經(jīng)典理論在青年中的傳播研究》《世界主要國(guó)際青年組織發(fā)展現(xiàn)狀及我國(guó)倡導(dǎo)成立新型國(guó)際青年組織的可行性研究》

本書(shū)以培養(yǎng)青少年思想政治教育基層工作者為目標(biāo)，課程模塊和任務(wù)設(shè)置立足實(shí)際工作崗位、職責(zé)和過(guò)程，具體內(nèi)容直接瞄準(zhǔn)具體工作情景和可能遇到的問(wèn)題。課程通過(guò)教學(xué)既要實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)和幫助學(xué)生做好必要知識(shí)儲(chǔ)備，又要留足知識(shí)拓展空間和辯證思考余地；既要實(shí)現(xiàn)帶領(lǐng)和督促學(xué)生熟悉研練足夠工作方法、技能，又要對(duì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能獲得一定立體感受與

本書(shū)以廣東中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施工作為例，以相關(guān)青年調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，剖析了青年政策創(chuàng)新自上而下的內(nèi)在邏輯，全景展示了政策出臺(tái)、政策文本的效能轉(zhuǎn)化以及統(tǒng)計(jì)指標(biāo)監(jiān)測(cè)的過(guò)程與鏈條，并詳細(xì)梳理了從省到地市再到區(qū)縣青年政策的創(chuàng)新、探索與實(shí)踐。

本書(shū)是由共青團(tuán)廣東省委牽頭出版的，是展示改革開(kāi)放前沿陣地青年群體的精神風(fēng)貌和青年研究成果的著作，對(duì)當(dāng)前青年思想引領(lǐng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、心理健康指導(dǎo)、青年參與社會(huì)治理、青年中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃等方面做出了深入的研究，為做好青年工作提供了重要的智力支持。作為研究新時(shí)代各領(lǐng)域青年群體和青年工作的社會(huì)科學(xué)著作，本書(shū)具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和重

共青團(tuán)廣州市委員會(huì)貫徹落實(shí)廣東省委“大學(xué)習(xí)深調(diào)研真落實(shí)”活動(dòng)的決策部署，扎實(shí)開(kāi)展廣州共青團(tuán)“深調(diào)研”工作，從共青團(tuán)改革、從嚴(yán)治團(tuán)、服務(wù)黨政工作大局、服務(wù)青年、服務(wù)社會(huì)五個(gè)方向開(kāi)展課題調(diào)研，并將優(yōu)秀報(bào)告匯編成廣州青年工作發(fā)展報(bào)告。本書(shū)分為上下兩冊(cè)，圍繞積極深化青年思想引領(lǐng)、精準(zhǔn)服務(wù)青年成長(zhǎng)發(fā)展、組織青年投身發(fā)展大局和加強(qiáng)

青年興則民族興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。促進(jìn)青年更好成長(zhǎng)、更快發(fā)展，是國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。2017年4月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃(20162025年)》，《規(guī)劃》是新中國(guó)歷史上首個(gè)青年發(fā)展規(guī)劃，提出了黨和國(guó)家事業(yè)要發(fā)展，青年首先要發(fā)展的重要論斷。本書(shū)運(yùn)用廉思教授課題組大量實(shí)證數(shù)據(jù)和質(zhì)性訪談資料，并綜合

本書(shū)內(nèi)容以新時(shí)代中國(guó)社會(huì)歷史方位為敘事背景研究青少年道德信仰的觀念演進(jìn)和基本指向，深刻闡釋青少年道德信仰的認(rèn)同模式和生成規(guī)律；從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面全景展現(xiàn)青少年發(fā)展任務(wù)與新時(shí)代道德建設(shè)的內(nèi)在耦合性，深刻揭示青少年道德信仰認(rèn)同與生成的復(fù)雜境遇和實(shí)踐路向；從家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人四個(gè)維度梳理青少年道德信仰實(shí)踐生成的默化路徑

本書(shū)將通過(guò)介紹青年、社會(huì)化、青年社會(huì)化、政治社會(huì)化、青年政治社會(huì)化、新媒體時(shí)代等知識(shí)，可以使廣大青年在新媒體時(shí)代能夠積極克服社會(huì)化的各種現(xiàn)實(shí)困境，自覺(jué)按照黨的要求完成社會(huì)化，特別是政治社會(huì)化，最終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，成為偉大中國(guó)夢(mèng)的參與者、貢獻(xiàn)者和見(jiàn)證者。本書(shū)共包含6部分。講述了青年社會(huì)化研究的緣起，闡述

殘障是一種復(fù)雜的生命現(xiàn)象，一個(gè)人在生命的任何階段都可能遭遇殘障，殘障發(fā)生的原因、時(shí)間以及殘障者所獲得的社會(huì)服務(wù)與支持將深刻影響他們的生活質(zhì)量�！墩系K兒童社會(huì)工作：理論與實(shí)務(wù)》關(guān)注的是發(fā)生在生命早期的兒童發(fā)展障礙，旨在為障礙兒童及家庭社會(huì)工作服務(wù)提供理論與實(shí)務(wù)框架。《障礙兒童社會(huì)工作：理論與實(shí)務(wù)》內(nèi)容主要包括五個(gè)方面：兒

黨的十九大召開(kāi)以來(lái)，其青團(tuán)領(lǐng)下的青少年事務(wù)社會(huì)工作發(fā)展自上而下地得到了更為廣泛的關(guān)注與實(shí)踐。為了保持行業(yè)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)、不斷攀登創(chuàng)新高地，共青團(tuán)廣州市海珠區(qū)委員會(huì)立足青少年事務(wù)社會(huì)工作實(shí)際，聯(lián)合中山大學(xué)社會(huì)工作教育與研究中心、青少年事務(wù)社會(huì)工作項(xiàng)目主要承接方——廣州市啟創(chuàng)社會(huì)工作服務(wù)中心等共同撰寫(xiě)《青少年事務(wù)社會(huì)工作方法與實(shí)

緣起于20世紀(jì)60年代的美國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)，因橫跨時(shí)間長(zhǎng)、參與人數(shù)多，疊加效應(yīng)大，成為這一時(shí)期美國(guó)社會(huì)重要的社會(huì)現(xiàn)象。進(jìn)入20世紀(jì)70年代，應(yīng)對(duì)學(xué)生抗議仍然是美國(guó)大學(xué)和學(xué)院的中心事務(wù),學(xué)生激進(jìn)政治成為政府和公眾憂慮的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。但是，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)卻在70年代中期“突然”消退了，這與當(dāng)時(shí)眾多美國(guó)學(xué)者的預(yù)測(cè)完全相反，成為一個(gè)值得

本書(shū)從文化的視角來(lái)審視未成年人群體，并基于未成年人的德性生長(zhǎng)與文化之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)來(lái)觀照未成年人的成長(zhǎng)特性，較為系統(tǒng)地描述和分析未成年人的亞道德文化現(xiàn)狀和未成年人道德教育的文化責(zé)任。本書(shū)從文化的視角描述當(dāng)代未成年人的文化生態(tài)和道德鏡像，并在此基礎(chǔ)上檢視未成年人真實(shí)的道德教育狀況。然后通過(guò)對(duì)亞文化和主流文化關(guān)系的梳理，將完

報(bào)告內(nèi)容包括四部分：一部分是調(diào)研的基本情況，主要內(nèi)容包括對(duì)文獻(xiàn)收集、訪談、問(wèn)卷編制的程序和方法進(jìn)行說(shuō)明；對(duì)項(xiàng)目及問(wèn)卷調(diào)查所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行信度、效度分析；對(duì)樣本采集形式、樣本采集范圍、數(shù)量、有效率進(jìn)行分析和說(shuō)明。第二部分是研究對(duì)象的基本狀況，主要內(nèi)容包括對(duì)調(diào)查對(duì)象即青少年事務(wù)社會(huì)工作者和與青少年事務(wù)社會(huì)工作者工作相關(guān)的共

《作為一種思想操練的五四》是作者專論“五四”的一本書(shū)，收錄十一篇文章，文章長(zhǎng)短及體例不一，有論文，有隨筆，也有答問(wèn)。只是在將“五四”作為思想的磨刀石這一點(diǎn)上，取共同立場(chǎng)。答問(wèn)部分夾雜個(gè)人閱歷與感受，明顯帶有主觀性�？杉幢闶菍�業(yè)論文，也都是歷史研究與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷相互纏繞�！拔逅摹奔仁菤v史，也是現(xiàn)實(shí)；既是學(xué)術(shù)，更是精神�！丁吧�

本書(shū)主要從時(shí)尚文化、卡通文化、廣告文化、奧林匹克文化、快餐文化、流行歌曲等不同視角對(duì)青少年價(jià)值觀教育進(jìn)行深入系統(tǒng)研究，全面、客觀地分析這些文化對(duì)青少年價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，并構(gòu)建實(shí)施青少年價(jià)值觀教育的實(shí)踐策略�！禕R》本書(shū)拓展了青少年價(jià)值觀教育的研究領(lǐng)域，豐富了青少年價(jià)值觀教育相關(guān)理論成果，對(duì)進(jìn)一步深化青少

本書(shū)主要從大眾傳媒、影視文化、電視大型婚戀交友節(jié)目、英雄型動(dòng)畫(huà)片、網(wǎng)絡(luò)歌曲、自媒體等不同視角對(duì)青少年價(jià)值觀教育進(jìn)行深入的系統(tǒng)研究，全面、客觀地分析其對(duì)青少年價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，并從不同視角構(gòu)建實(shí)施青少年價(jià)值觀教育的實(shí)踐策略。本書(shū)進(jìn)一步拓展了青少年價(jià)值觀教育的研究領(lǐng)域，豐富了青少年價(jià)值觀教育相關(guān)理論成果；對(duì)