本書綜合運(yùn)用準(zhǔn)公共產(chǎn)品理論、組織理論和委托代理理論，將繼續(xù)工程教育辦學(xué)分成為誰辦學(xué)誰來辦學(xué)和如何辦學(xué)三個核心問題，采用定量和定性混合研究方法，闡述并分析了工程師群體的學(xué)習(xí)需求特性和多元辦學(xué)主體的辦學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出了多元辦學(xué)主體協(xié)同辦學(xué)機(jī)制的設(shè)計構(gòu)想。

自2010年教育部正式啟動"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃"以來，各試點高校積極改革、探索與實踐，逐步探索出了適合各自高校自身人才培養(yǎng)定位的卓越計劃人才培養(yǎng)模式。作為第二批參加教育部"卓越計劃"的高校之一，成都學(xué)院根據(jù)"卓越計劃"相關(guān)工作精神，對已獲批的4個國家級卓越工程師專業(yè)和5個省級卓越工程師專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、