國別史系列叢書（全7冊(cè)）

“制度的規(guī)范”和“規(guī)范的制度”是學(xué)校制度的立足點(diǎn)，構(gòu)建一整套學(xué)校制度，學(xué)校就能依法自主辦學(xué)。學(xué)校是以質(zhì)量求生存的，必須嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理和建立健全的規(guī)章制度。本書收入黨和國家及教育等管理部門發(fā)布的有關(guān)學(xué)校管理、學(xué)校黨建管理、學(xué)校行政管理、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)管理、學(xué)校安全管理、教學(xué)管理、政教管理、師生員工管理、學(xué)校后勤管理、

本書具體內(nèi)容包括:有關(guān)小學(xué)教材、教學(xué)歷程、教育經(jīng)費(fèi)、國語文學(xué)讀本和教育改造等方面的論文,多本國語文學(xué)讀本及說明書、教授書,有關(guān)教育革新、教育實(shí)驗(yàn)、教材教法、鄉(xiāng)村教育、學(xué)科測(cè)驗(yàn)等方面論文,有關(guān)語言文字、合科教學(xué)法、卡片教學(xué)、兒童讀物、義務(wù)教育等方面的論文,有關(guān)識(shí)字教學(xué)、精減課程、重建學(xué)制及文字改革等方面的文章,是李廉方學(xué)

《中國近代中小學(xué)教科書匯編？清末卷》收錄從19世紀(jì)90年代中期至中華民國成立前這段時(shí)間出版的教科書和教授書，分為修身、語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)、物理、生物諸分冊(cè)。編纂總體以時(shí)間為經(jīng)，學(xué)科為緯，由各學(xué)科主編帶領(lǐng)編纂組選編，并為每一種教科書撰寫提要；并以此研究為基礎(chǔ)，撰寫該學(xué)科的學(xué)科教材綜述，對(duì)

《林崇德文集》（全十二卷）是北京師范大學(xué)心理學(xué)部資深教授、著名教育家、心理學(xué)家林崇德教授從事教育工作55年后，首次全面展現(xiàn)其學(xué)術(shù)思想與人生智慧的精華文集。文集包含12卷，全面整理、收錄了林崇德教授在發(fā)展心理學(xué)、教育實(shí)踐領(lǐng)域的經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)文章與重要演講文稿。從思維認(rèn)知到品德社會(huì)性，從非智力因素到心理健康，從教師心理到學(xué)

《新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展書系》是一套廣大教育工作者常備、常學(xué)、常用，看得懂、用得上的，從事教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)必備的參考書。叢書作者均為一線優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工作者，參與過教學(xué)改革和國家重大課題研究，且在各自學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)取得一定的成就。在廣大的學(xué)生群體中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)困難，這樣的學(xué)生一般被稱為“差生”。隨著社會(huì)的變化和時(shí)代的

陶行知是我國的人民教育家、的戰(zhàn)士。他為國教育改造、普及人民教育、爭(zhēng)取民族解放和建立人民民主的新國奮斗了一生，留下了量的作。他的作，散見于1913年到1946年的外報(bào)刊。生前曾以各種形式出版各種專集，流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)。本集編入迄今收集到的陶行知的文稿，有文章、詩歌、教材、書信、演講、小說、談話、章程、提案、文電、廣告、

本書集中展示李保田先生收藏的中國老教材樣貌，從精心拍攝的圖片中擇取數(shù)千種清代至民國時(shí)期的教材封面和版權(quán)信息頁，按出版時(shí)間和品類編撰成一部老教材史料圖錄。這是我國第一本老教材封面圖錄，極具收藏價(jià)值和欣賞價(jià)值。同時(shí)，它展現(xiàn)了清末民國時(shí)期的教育面貌，可作為該時(shí)期教育史，尤其是教材研究的重要參考資料。全書五卷，分清代教材和民國

《百年學(xué)前教育文庫》選錄中國清末至20世紀(jì)40年代末近百年以來涉及學(xué)前教育方面的文獻(xiàn)203種，分編為8個(gè)專輯，共65冊(cè)，計(jì)32000余頁。這些文獻(xiàn)至今已成為難得一見的稀有資料，叢書主編陜西學(xué)前師范學(xué)院熊偉、黃彥震歷經(jīng)數(shù)年，悉心搜羅，始具規(guī)模。乃邀同好，遴選厘清，按類分輯，撰寫提要，是為中國首部學(xué)前教育類大型專題學(xué)術(shù)文獻(xiàn)

《中國教育領(lǐng)航（第1輯套裝共10冊(cè)）/教育家型校長與學(xué)校發(fā)展叢書》在教育部啟動(dòng)培養(yǎng)中小學(xué)名校長領(lǐng)航工程的背景下，重點(diǎn)關(guān)注教育家型校長與學(xué)校發(fā)展，凝練了領(lǐng)航校長培養(yǎng)的思路和策略，即教育家型校長成長發(fā)展的基本軌跡：回顧“成長經(jīng)歷”、踐行“治理變革”、發(fā)展“教師與團(tuán)隊(duì)”、完善“學(xué)校文化”、建構(gòu)“學(xué)校課程”、建構(gòu)“德育課程”、