本書配套上海市在2021年全面推開的高中物理新教材,配合學生課時練,專題練,幫學生鞏固所學知識,強化提高。并以高考等級考內(nèi)容為導向,保證學生進行有效訓練,不走偏,不深挖無效難題。本叢書是在深入研究近幾年高考等級考命題歷史,總結(jié)新高考命題趨向之后編制的同步類教輔。應對高考試題需要把握高考命題趨向,熟悉高考每一個考點的考查

本書共8篇，分別對應“高等數(shù)學”“線性代數(shù)”“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”“大學物理”“理論力學”“材料力學”“工程力學”“圖學”8門公共基礎課，共計89個課程思政實用教學案例。這些案例結(jié)合教學章節(jié)從案例主題、案例資料、結(jié)合章節(jié)、思政元素、課程思政教學目標、案例描述等方面進行了詳細的說明和展示，力求將政治信仰、理想信念、價值理念

本書結(jié)合時代要求,依據(jù)相關(guān)生涯教育政策,圍繞高中生的生涯發(fā)展特點和發(fā)展需求,以培養(yǎng)學生形成積極人格為起點,以助推學生追求人生幸福為目標,聚焦高中生涯規(guī)劃的重點問題,確定了高中生涯規(guī)劃課程教育的基本內(nèi)容——了解生涯理論,促進生涯喚醒;進行自我探索,深化自我認知;了解職業(yè)世界,推進體驗學習;著眼長遠發(fā)展,儲備關(guān)鍵能力;助力

山東大學“仿吾英才班”通過對優(yōu)秀大學生進行馬克思主義基本理論和實踐技能的培育，以理論授課、基層鍛煉、交流訪學、人文育人、社會實踐等形式為載體，探索具有馬克思主義理論素養(yǎng)和領(lǐng)導才能的特色人才培養(yǎng)模式，發(fā)展一批走在時代前列的奮進者、開拓者，社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，使其成為引領(lǐng)廣大青年學生成長

本書是一本關(guān)于北京師范大學-香港浸會大學聯(lián)合國際學院(簡稱北師港浸大，UIC)成長史的著作。作者作為UIC創(chuàng)校校董和第二任校長，以親歷者的角度，撰寫他眼中的學校成長史。本書分為萌芽、初創(chuàng)、學生培養(yǎng)、再發(fā)展、展望五個部分，講述UIC近18年來的獨特發(fā)展之路，介紹辦學特色及管理模式的創(chuàng)新之道。

在十八大報告中提出的“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”這一話題讓大家振奮。然而，如何提升就業(yè)質(zhì)量，如何評價就業(yè)質(zhì)量，又成為時下的一個難題。本書以此為出發(fā)點，提出大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價，這需要一套較為完善、合理的評價體系，綜合體現(xiàn)多方期望與愿景的達成，對其進行綜合考量與評價，不僅僅是考核與評價指標的設計，還應考慮社會、高校、用人

本著作以新建地方本科師范院校師范生為研究對象，以其教育生活史為切入點，通過合作自傳的形式，梳理某新建地方本科師范院校具有代表性的師范生的早期教育生活史、基礎教育生活史和高等教育生活史，并將其置于2000年以來我國教育改革的背景下，重點關(guān)注素質(zhì)教育、新課程改革、鄉(xiāng)村教育變革等，透視新建地方本科師范院校師范生在基礎教育階段

高校大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)能力提升，對于推廣、提高職業(yè)教育的水平具有重要意義。本書主要談論了職業(yè)、人生、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多要素，第一章為職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論；第二章為自我探索及環(huán)境分析；第三章為職業(yè)認知與決策；第四章為職業(yè)目標；第五章為大學生就業(yè)的形勢與政策；第六章為大學生就業(yè)準備；第七章為大學生求職擇業(yè)的方法

本書致力于對職業(yè)生涯規(guī)劃引導下的大學生就業(yè)指導進行研究，通過對大學生的擇業(yè)心理、擇業(yè)需求等進行分析，提出了相關(guān)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)策略，以幫助高校畢業(yè)生更好地走向社會，走向工作崗位。

為全面推進我國現(xiàn)代教育信息化發(fā)展進程，支持現(xiàn)代教育信息化建設。作者在廣泛研究了大量相關(guān)資料的基礎上，結(jié)合了自身的實踐經(jīng)驗和研究成果，以現(xiàn)代教育信息化為主題，特編寫本書。第一章介紹了現(xiàn)代教育信息化綜述，第二章介紹了現(xiàn)代教育信息化的理論基礎，第三章介紹了高校信息化應用的建設，第四章介紹了高校信息化教學創(chuàng)新設計，第五章介紹了