《我愛海洋生物海豚》講述：海洋中住著一群“精靈”，它們聰明伶俐、活潑可愛，憨態(tài)可掬的模樣招人喜歡。這些“精靈”就是生活在海洋中的海獸。

譚偉福編寫的《廣西生物多樣性區(qū)情研究》從生態(tài)系統(tǒng)、生物物種、生物遺傳資源、生物多樣性相關傳統(tǒng)知識等方面描述廣西生物多樣性資源本底狀況，分析了廣西生物多樣性的特點、保護現(xiàn)狀和面臨的威脅，應用GIS技術、GAP和MARXAN等方法和模型，進行了廣西自然條件分區(qū)、生物多樣性保護空缺分析和保護優(yōu)先區(qū)域劃分，提出了廣西生物多樣性

根據(jù)化石研究，地球上*早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，就已經有動物出現(xiàn)，隨著歷史的變遷繁榮發(fā)展、繁衍至今。直至現(xiàn)在，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復雜的趨勢不斷進化，并保持了千姿百態(tài)的多樣性�！妒�萬個為什么小書蟲讀科學第四輯動

從一顆種子的簡單崛起，到幼雛的破殼而出；從稚嫩小樹的抽枝發(fā)芽，到新生兒的孕育和誕生……生命的延續(xù)從來都蘊含著無窮的奧秘。《十萬個為什么生命為什么可以延續(xù)》針對青少年讀者設計，圖文并茂地介紹了生命為什么能夠延續(xù)、微生物生命的延續(xù)、植物生命的延續(xù)、動物生命的延續(xù)、人類生命的延續(xù)、有趣的遺傳、進化的奧秘七部分內容。生命為什么

遠古是指久遠的古代，史前生命源起旺盛的時期。究竟遠古有沒有人呢？《十萬個為什么遠古有沒有人》針對青少年讀者設計，圖文并茂地介紹了遠古生命的起源、遠古海洋中的奇異生物、遠古的恐龍、怪獸橫行的遠古世界、從遠古悄然而來的“活化石”和遠古開始有了人六部分內容。

在動物世界里，有螞蟻和蜘蛛這樣的大家族繁榮興旺著，也有許多種動物處于瀕臨滅絕的危境。華南虎、白鱘、鴨嘴獸……《十萬個為什么不可思議的瀕滅動物》針對青少年設計，圖文并茂地介紹了瀕滅動物的困境、不可思議的陸生瀕滅動物、不可思議的水生瀕滅動物、只有中國還有的瀕滅動物和瀕滅動物需要保護五方面內容。讀者可以從中體會到瀕滅動物的無

不是所有的百科全書都是百科全書。覺得百科全書只會灌輸知識？比讓孩子掌握知識更重要的是：激發(fā)他探索知識的興趣、培養(yǎng)他尋找知識的習慣、教會他學習知識的方法。我們?yōu)楹⒆幼龅迷絹碓蕉啵�想得更遠。覺得百科全書很無趣？我們給知識加了很多“調味料”：自然之趣、歷史之謎、社會之奇……讓孩子在獨特的“穿越”欄目中，感受世界的五彩繽紛和光

董鳴主編的《生態(tài)學透視--種群生態(tài)學》以植物和動物為主要對象，系統(tǒng)總結了種群生態(tài)學近年來的研究成果，并預測了種群生態(tài)學研究的發(fā)展趨勢，廣泛涉及種群生態(tài)學理論與應用的多個方面：從種群觀測、種群實驗到種群模型，從種內關系、種間關系到協(xié)同進化，從生活史到種群動態(tài)，從種群統(tǒng)計到種群遺傳和分化，從濕地到早地，從草地到林地，從水生

牛翠娟、婁安如、孫儒泳、李慶芬*的《基礎生態(tài)學(第3版十二五普通高等教育本科***規(guī)劃教材)》入選首批“十二五”普通高等教育本科***規(guī)劃教材，是生物學、生態(tài)學專業(yè)本科生學習生態(tài)學的經典參考教材。全書按照傳統(tǒng)生態(tài)學的發(fā)展順序，依次分為緒論、有機體與環(huán)境、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學、應用生態(tài)學和現(xiàn)代生態(tài)學發(fā)展

中國有著十分珍貴的傳統(tǒng)生態(tài)思想，它是生態(tài)文明建設的重要基礎。本文旨在對中國傳統(tǒng)生態(tài)思想的發(fā)展脈絡、思想精粹進行提煉和剖析，對生態(tài)文明的建設闡發(fā)新的見解。全文共分5章，前4章為生態(tài)思想史的內容，根據(jù)生態(tài)社會文化(哲學)和生態(tài)科技思想這兩條線索，對我國從先秦時期起到明清時期為止的這一段傳統(tǒng)社會時期的生態(tài)思想進行分析研究。第