本書(shū)為首都大學(xué)生思想政治教育研究基地年度報(bào)告，為連續(xù)性出版，每?jī)赡暌槐荆?019年該書(shū)轉(zhuǎn)入我社出版�！丁八氖贰比谌胄聲r(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究》根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四史”（中共黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史）教育的一系列重要論述，緊密結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)際，從多方位、多視角探究探討了“四史”教育

抗戰(zhàn)期間，六十余所大專(zhuān)院校先后西遷重慶，奠定了戰(zhàn)時(shí)首都重慶作為中國(guó)高等教育的中心，也改變了中國(guó)高等教育的布局。而國(guó)立中央大學(xué)又是遷渝院校中最具代表性和典型性的一所，它不僅是南京國(guó)民政府時(shí)期的最高學(xué)府，也是抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、系科最全的大學(xué)。1937年底，西遷重慶的中央大學(xué)復(fù)課，在極其艱辛的條件下，迅速發(fā)展為招生人數(shù)最

本書(shū)以應(yīng)用型院校（包括應(yīng)用型本科、職業(yè)技術(shù)本科、高職高專(zhuān)）專(zhuān)業(yè)集群實(shí)踐探索為研究對(duì)象，以院校研究為研究范式，以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法等為主要研究方法，基于專(zhuān)業(yè)集群理論體系，從院校實(shí)踐探索層面，系統(tǒng)闡述了專(zhuān)業(yè)集群的建設(shè)體系架構(gòu)、謀篇布局探索、規(guī)劃設(shè)計(jì)探索、內(nèi)涵建設(shè)探索、“四新”建設(shè)探索、機(jī)制創(chuàng)新探

作為中本貫通高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的重要建設(shè)內(nèi)容之一，本書(shū)是在黨的二十大會(huì)議精神指引下，堅(jiān)定為黨育人、為國(guó)育才的教育目標(biāo)，圍繞中本貫通專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)要求，結(jié)合具體的課程內(nèi)容，通過(guò)不斷摸索和研究，形成了一批具有鮮明的園林專(zhuān)業(yè)特色的課程思政案例等成果，再經(jīng)過(guò)實(shí)踐、總結(jié)和不斷打磨，最終匯集為包含園林技術(shù)-風(fēng)景園林中本貫通專(zhuān)

"本書(shū)力求突出時(shí)代特點(diǎn)，緊扣教育高質(zhì)量發(fā)展和新時(shí)代本科教育改革發(fā)展的政策要求，以本科教育教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，采用海量數(shù)據(jù)挖掘、多維案例分析、大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查等方法，結(jié)合高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)和全國(guó)1000余所高校本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告，對(duì)全國(guó)普通高校本科教育教學(xué)情況進(jìn)行全面分析，總結(jié)高校提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的新舉措、新經(jīng)

教材以教社科[2018]1號(hào)文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高�！靶蝿�(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》為基礎(chǔ)，依據(jù)教育部《高�！靶蝿�(shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》的有關(guān)精神，采用專(zhuān)題式的編寫(xiě)方法，把具有相對(duì)穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性的知識(shí)框架與當(dāng)前不斷變化的形勢(shì)結(jié)合起來(lái)編寫(xiě)了6個(gè)專(zhuān)題，全面介紹了黨的二十大在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等領(lǐng)域的戰(zhàn)略部署，便于大學(xué)生全

"歐幾里得幾何以其美麗、優(yōu)雅和內(nèi)在的邏輯性吸引了無(wú)數(shù)人。俄羅斯代數(shù)學(xué)家IgorR.Shafarevich是20世紀(jì)的一位數(shù)學(xué)領(lǐng)軍人物，同時(shí)也是一位極優(yōu)秀的數(shù)學(xué)普及作家。1943年以后，他一直在蘇聯(lián)科學(xué)院斯捷克洛夫數(shù)學(xué)研究所工作；1958年，他被選為蘇聯(lián)科學(xué)院通訊院士。他在本書(shū)中以豐富的例證表明，代數(shù)在這幾方面絲毫不比幾

本書(shū)對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2021年版》中涉及的內(nèi)容進(jìn)行教法設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目體操和田徑，學(xué)校體育中開(kāi)展較好且深受學(xué)生喜愛(ài)的足球、籃球和排球等球類(lèi)項(xiàng)目，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的武術(shù)、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校體育游戲、游泳項(xiàng)目以及具有北方地域特色的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本書(shū)結(jié)合中小學(xué)體育授課對(duì)象生長(zhǎng)發(fā)育不同階段

本書(shū)依據(jù)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，梳理了29個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題及課堂教學(xué)的解決方案，闡述了教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的理論研究和問(wèn)題梳理的來(lái)龍去脈。每個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題都配有教學(xué)案例及微視頻，全方位地呈現(xiàn)了對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的課堂實(shí)踐和指導(dǎo)。讀者可以?huà)呙瓒�維碼觀看。有助于教師提升教學(xué)

本書(shū)梳理了27個(gè)高中歷史教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題及課堂教學(xué)的解決方案，闡述了教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的理論研究和問(wèn)題梳理的來(lái)龍去脈。每個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題包括2-3個(gè)教學(xué)案例，配有微視頻，含上課、說(shuō)課、反思、點(diǎn)評(píng)等，全方位地呈現(xiàn)了對(duì)高中歷史教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的課堂實(shí)踐和指導(dǎo)，讀者可以?huà)呙瓒�維碼觀看。有助于教師提升教學(xué)品質(zhì)和自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)科核心