該叢書(shū)的編寫(xiě)緊扣國(guó)家考試大綱，通過(guò)應(yīng)考點(diǎn)睛、知識(shí)精講、真題再現(xiàn)、知識(shí)回顧與模擬訓(xùn)練等欄目予以呈現(xiàn)，講練結(jié)合，寓思于學(xué)，提高了復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性，是考生復(fù)習(xí)備考的*幫手。
本書(shū)包括十個(gè)主題：打開(kāi)心的世界，認(rèn)識(shí)內(nèi)心自我，學(xué)會(huì)用心交往，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)，在愛(ài)中成長(zhǎng)，壓力與情緒，塑造健全人格，走近心理咨詢(xún)，規(guī)劃與發(fā)展，讓生命之花絢麗。
《全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用（文科）》嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，旨在為中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升提供相關(guān)的指導(dǎo)�！度珖�(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用（文科）》在編寫(xiě)過(guò)程中，充分運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想，以課堂教學(xué)開(kāi)展的具體過(guò)程為主線(xiàn)展開(kāi)，
本書(shū)主要從身心健康、習(xí)慣培養(yǎng)、性格塑造、品德養(yǎng)成等多個(gè)方面入手，立足于女孩子18歲以前成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，對(duì)女孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供最佳指引。
《做一個(gè)家長(zhǎng)喜歡的班主任》《班主任之友叢書(shū)》之一，幫助班主任高效而愉快地與家長(zhǎng)打交道。 家長(zhǎng)是多種多樣的，有“媽媽家長(zhǎng)”，有“祖父母家長(zhǎng)”，有“強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)”，也有“弱勢(shì)家長(zhǎng)”，還有“80后家長(zhǎng)”……不同類(lèi)型的家長(zhǎng)各有特點(diǎn)，每一個(gè)家長(zhǎng)都“與眾不同”。 《班主任之友叢書(shū)：做一個(gè)家長(zhǎng)喜歡的班主任》結(jié)合典型案例，詳細(xì)介紹了班
《班主任應(yīng)急手冊(cè)》是班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件實(shí)用指導(dǎo)手冊(cè)。班級(jí)突發(fā)事件比較多，失竊、打架斗毆、師生沖突、突發(fā)疾病等都是。書(shū)稿集中討論“學(xué)生出走”、“意外傷害”和“校園暴力”三大突發(fā)事件，每一類(lèi)都選擇了數(shù)個(gè)典型案例，詳述事件過(guò)程，詳解處理方案。班主任一冊(cè)在手，就可從容應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
《感謝那些“折磨”我的學(xué)生：教師如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生》是《班主任之友叢書(shū)》之一，是班主任應(yīng)對(duì)“難教學(xué)生”挑戰(zhàn)的指南。 每個(gè)老師都會(huì)遇到“難教”的學(xué)生，但正是教育他們，展現(xiàn)了教育之難與美，展現(xiàn)了教育者的重要作用�！陡兄x那些“折磨”我的學(xué)生：教師如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生》詳細(xì)分析了各種難教的所謂問(wèn)題學(xué)生，提出了具體的、切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)
本書(shū)是新班主任開(kāi)展班級(jí)工作的實(shí)用手冊(cè)。圖書(shū)內(nèi)容豐富，對(duì)新班主任如何進(jìn)行心理調(diào)適、盡快進(jìn)入角色提供了切實(shí)的指導(dǎo)，用典型案例詳細(xì)說(shuō)明新班主任可以如何接班、可以如何培養(yǎng)班干部、可以如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常管理、可以如何進(jìn)入班風(fēng)建設(shè)等；此外，書(shū)稿還對(duì)新班主任如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、如何加快專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了解決方案。本書(shū)注重實(shí)用性，是新班主任
《循環(huán)教育》圍繞循環(huán)教育理念，對(duì)循環(huán)教育理論的概念、原理及其實(shí)踐意義進(jìn)行較為系統(tǒng)的闡述，強(qiáng)調(diào)教育的循環(huán)性。雖然各階段教育各成系統(tǒng)、自存規(guī)律，但它們之間不是彼此孤立、互不聯(lián)系、簡(jiǎn)單相加，而是彼此關(guān)聯(lián)和相互滲透的。因此，形成各種教育統(tǒng)一協(xié)調(diào)、縱向銜接、橫向溝通、縱橫交叉的新格局和大系統(tǒng)成為必然。只有按照循環(huán)教育的理念，構(gòu)建
《夏丏尊談教育》是一套較大規(guī)模的中國(guó)現(xiàn)代教育家文論選集，首批收錄了在中國(guó)現(xiàn)代教育史上具有重要地位的十位教育家，他們是：蔡元培、張伯苓、夏丏尊、陸費(fèi)逵、任鴻雋、梅貽琦、陶行知、胡適、舒新城、傅斯年�！睹艺劷逃返某霭嬷荚谙虍�(dāng)代中國(guó)讀者提供一套能夠全面反映中國(guó)現(xiàn)代教育理論、思潮和實(shí)踐的教育理論文獻(xiàn)。同時(shí)，為了使讀者能夠完
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