本書是作者二十年的教學路上留下的教學痕跡、心中歷程。我和我的學生，以愛為初心，講述我和我的學生之間的平凡故事。感悟與思考，從組織年級的活動中學習，在日常學校事務中感言發(fā)聲。活動組織和感言，我的數學專業(yè)我做主，在學生中做學生心理的相關知識關聯。回首行走過的每一條小路，收拾路上的每一份心情，有歡笑、有感慨，更多的則是收獲。

本書分為聽聞有夢、他似朝陽、青春有你、花花萬物、膠片燈影、人間皆安六個欄目，收錄了《我得到的否定比肯定多》《越過山丘，才發(fā)現有人始終等候》《有些人，一旦離開就不再來》《我們愛過又忘記，像青草生長》《在愛情里看時間流過》等文章。

本書每章內容包括“教學基本要求”“教材說明”“教學建議”“教材習題參考答案與提示”和“《數學學習與訓練》習題參考答案與提示”。

本書共5章，包括三角計算及其應用、坐標變換與參數方程、復數及其應用、邏輯代數初步、算法與程序框圖等內容。

本書共分五個章節(jié)，分別為三角計算及其應用、坐標變換與參數方程、復數及其應用、邏輯代數初步、算法與程序框圖。

本書是張星校長主持的全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題《和諧教育的校本行動研究》和山東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《和美教育特色學校建設的模式與策略研究》的課題研究成果，是學校探索出的基于學校本位的素質教育個性化實踐模式，是和美教育在德育領域富有成效的實踐與探索。

本書是一部研究生態(tài)語文教育的專著。本書共有四大板塊：生態(tài)語文、生態(tài)閱讀、生態(tài)課堂、生態(tài)寫作�！吧鷳B(tài)語文”部分闡述了生態(tài)語文的特征、基本原理、價值追求�！吧鷳B(tài)閱讀”部分闡述了生態(tài)閱讀的概念、特征、策略，重點論述了名著閱讀的指導與評價�！吧鷳B(tài)課堂”部分介紹了生態(tài)課堂的概念、策略、原則、核心要素、三重境界、課堂評價等，重點論

本書闡述了網絡時代的基礎知識、網絡時代背景下學習方式及教育模式的變革、中小學教育管理及網絡時代對中小學教育管理的影響；分析了網絡時代背景下中小學校園文化建設、文化以及健康教育、道德教育、安全教育、科研管理及班級管理等方面的內容。

本書收錄了《一不小心又當了班主任》《人是容易被感動的》《先說說周考》《談談同伴教育》《我的聲音我做主》《世紀寶寶畢業(yè)了》等內容。

本書針對中等職業(yè)學校學生生活、學習、實習和就業(yè)等日常安全問題，進行安全知識和防范方法的教育。主要包括校園安全、交通安全、飲食安全、消防安全、網絡安全、野外安全、民族安全、邊疆安全、心理安全、職業(yè)安全、社會安全、急救常識等主題，其中民族安全和邊疆安全是專門針對廣西地域特征而編寫的。每個主題包括案例放映室、名片館、實訓篇、