本書(shū)分小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例等七部分，內(nèi)容包括：薛瑩“角色語(yǔ)文”教學(xué)模型、楊超“沖突數(shù)學(xué)”教學(xué)模型、田靜“敘事英語(yǔ)”教學(xué)模型等。

本書(shū)共分五章，內(nèi)容包括：全面認(rèn)識(shí)學(xué)生是前提；關(guān)愛(ài)、激勵(lì)和溝通是基礎(chǔ)；尊重、信任、欣賞和贊美是核心；全面剖析學(xué)生是手段；善意、寬容和多方合作是催化劑。

本書(shū)共分4部分，內(nèi)容包括：神秘失蹤的團(tuán)子、美食城里的彩色餐廳、數(shù)據(jù)帶來(lái)的啟發(fā)、綜合練習(xí)。

本書(shū)從分析大學(xué)法人制度入手，通過(guò)探討大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，解構(gòu)我國(guó)大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)存在的突出問(wèn)題；通過(guò)比較中外大學(xué)校長(zhǎng)權(quán)力配置的異同，汲取世界經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)分析大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)中校長(zhǎng)與相關(guān)利益主體存在的行政法律關(guān)系、民事法律關(guān)系、黨內(nèi)法規(guī)關(guān)系等，提出了分權(quán)、民主監(jiān)督、權(quán)利救濟(jì)等制約與保障校長(zhǎng)法律地位的策略與措施。

本書(shū)關(guān)注高中新課標(biāo)下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望在課標(biāo)與課堂之間架起教學(xué)改革最后一公里的橋梁。對(duì)教學(xué)中長(zhǎng)期忽視的教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)敘寫(xiě)、教學(xué)過(guò)程的逆向設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了技術(shù)分析與案例展示。作者從宏觀上闡述了適合發(fā)展核心素養(yǎng)的“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”策略，闡述了逆向教學(xué)設(shè)計(jì)在發(fā)展核心素養(yǎng)中的實(shí)踐路徑，即學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)。

本書(shū)是渝西小學(xué)科學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的教研成果。書(shū)稿在豐富的一線教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，遴選具有代表性的教學(xué)課例，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教育工作者提供了可資借鑒的教學(xué)思維、研究方法，為小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研、教改工作提供指導(dǎo)。

本書(shū)從紅色文化、紅色精神、紅色基因的內(nèi)涵解讀著手，厘定新時(shí)代大學(xué)生紅色文化精神教育的內(nèi)涵，并闡述了相關(guān)理論基礎(chǔ)；梳理了紅色文化的發(fā)展歷程和紅色文化的教育價(jià)值，著重強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代大學(xué)生紅色文化精神教育的重大意義等。

《河北大學(xué)圖志》是河北大學(xué)校史文化叢書(shū)之一。本書(shū)是一部以1921年由法國(guó)天主教耶穌會(huì)士在天津馬場(chǎng)道創(chuàng)辦的天津工商大學(xué)（1948年更名為津沽大學(xué)）時(shí)期圖文資料為內(nèi)容的歷史專(zhuān)著，全書(shū)圖文并重，較為全面、系統(tǒng)、形象地反映當(dāng)時(shí)學(xué)校的歷史面貌，不但豐富了河北大學(xué)校園文化建設(shè)，也較為實(shí)觀地見(jiàn)證了同一時(shí)期中國(guó)文化、教育、學(xué)術(shù)等領(lǐng)域起

對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)入托班意味著他們將第一次長(zhǎng)時(shí)間地離開(kāi)父母身邊。因此，兩個(gè)基本思路在日程安排中非常重要：第一，通過(guò)每日相同的日程安排，讓孩子們能夠很好地聽(tīng)從幼師引導(dǎo)，同時(shí)也很有安全感；第二，保障園中有足夠的空間，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)探索周?chē)�世界、發(fā)掘自身的能力。本書(shū)提出了許多有價(jià)值的建議，告訴教師如何有意義地、符合相應(yīng)年

孩子們探索生機(jī)勃勃的大自然，探尋大自然中的不同物質(zhì)。在獲取這些初步經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們能進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，能了解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。為了更好地實(shí)施這一領(lǐng)域的活動(dòng)，教師不僅需要了解科學(xué)知識(shí)，對(duì)相關(guān)的活動(dòng)予以良好的規(guī)劃，還需要支持孩子提出假設(shè)，用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。本書(shū)為幼兒園教師開(kāi)展科學(xué)教育提供具