《高等院�？平滩模褐袊�古代學(xué)史1》為國家教委*規(guī)劃所定高�？平滩�。全書本著魯迅先生寫學(xué)史應(yīng)長編入手及顧炎武提倡撰史應(yīng)采銅干山精神，對前出的幾種舊教材大破大立，揚(yáng)棄了舊教材中許多不盡如人意的章節(jié)，注意從史的角度立論，通過總結(jié)作家作品在學(xué)史發(fā)展長河中新的成就與新的特點(diǎn)，探求學(xué)發(fā)展長河中新的成就與新的特點(diǎn)，探求學(xué)發(fā)展及其變化

文學(xué)藝術(shù)是文化形而上的一個(gè)重要方面，也是形象思維特征最鮮明、最有表現(xiàn)力的文化類型。越地向以文藝著稱，越文學(xué)藝術(shù)是中國文學(xué)藝術(shù)寶庫的重要組成部分，也是江南文化中最古老、最富有藝術(shù)靈性和創(chuàng)造性的一部分。在越地這個(gè)地域空間舞臺上，人們受山川風(fēng)土之感發(fā)，地域文化精神之感召，與天地自然悠然心會，所創(chuàng)造累積的精神藝術(shù)產(chǎn)品最終匯聚成

《中國文學(xué)史新著（增訂本）（第2版）》是對現(xiàn)代文學(xué)以前的中國文學(xué)發(fā)展過程的實(shí)事求是而又獨(dú)具特色的描述。在描述中，作者根據(jù)馬克思主義理論，以人性的發(fā)展作為文學(xué)演變的基本線索；吸收西方形式美學(xué)的成果，把內(nèi)容賴以呈現(xiàn)的文學(xué)形式（包括作品的語言、風(fēng)格、體裁、敘事方式、由各種藝術(shù)手法所構(gòu)成的相關(guān)特色等）作為考察的重點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)

新世紀(jì)以來，文學(xué)史理論研究出現(xiàn)了轉(zhuǎn)型性質(zhì)的變化，產(chǎn)生了一系列新的觀念，出現(xiàn)了一批有影響力的研究成果，形成了理論與實(shí)踐形態(tài)的文學(xué)史研究的良性互動(dòng)，由此而構(gòu)成了新世紀(jì)以來文學(xué)史理論研究的新格局。問題意識的轉(zhuǎn)變與研究方法的更新是形成這種新格局的基本前提。當(dāng)下全球化的進(jìn)程為多元民族文化在交流與融會中逐漸凸現(xiàn)文學(xué)史理論所應(yīng)該具有

本教材以專題的形式，按照歷史先后順序，從先秦到元明清，共分為十六講。以每個(gè)歷史時(shí)期最具代表性的文體作為一講，每講均由三個(gè)部分組成：一是該文體的概要，二是重點(diǎn)作家評述，三是名篇賞析。為便于師生教與學(xué)，無論是文體概要，還是作家評述，或名篇賞析，均歸納出若干觀點(diǎn)，分條闡述，從而條目清晰，觀點(diǎn)顯豁，便于理解記誦。每講篇末，列出

本書分上、中、下三冊，具有比較豐厚的學(xué)術(shù)原創(chuàng)性，提出了諸多富有開創(chuàng)性、啟發(fā)性的論點(diǎn)，有些資料和見解在學(xué)術(shù)上屬于首次發(fā)現(xiàn)，帶來重要的突破。時(shí)間上，它將現(xiàn)代文學(xué)的起點(diǎn)定在十九世紀(jì)八十年代末、九十年代初，向前推進(jìn)了多年。空間上，它將文學(xué)史的敘述面真正覆蓋到了全中國，消除了此前留下的種種空白。書中的許多章節(jié)，都體現(xiàn)出內(nèi)容厚重而

作者對中國現(xiàn)代文學(xué)史分階段進(jìn)行了細(xì)致的描述和深入的探討，分析不同時(shí)期文學(xué)主潮的興衰和文學(xué)現(xiàn)象的變遷，尤其是關(guān)注不同文體的發(fā)展，對重點(diǎn)作家作品進(jìn)行導(dǎo)讀�；�礎(chǔ)知識后附[研討平臺]，對現(xiàn)代文學(xué)研究史中的一些重要問題做出評析，富有開拓性和啟發(fā)性，而[導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練]、[拓展指南]、[參考文獻(xiàn)]可為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)引路。

作者對中國現(xiàn)代文學(xué)史分階段進(jìn)行了細(xì)致的描述和深入的探討，分析不同時(shí)期文學(xué)主潮的興衰和文學(xué)現(xiàn)象的變遷，尤其是關(guān)注不同文體的發(fā)展，對重點(diǎn)作家作品進(jìn)行導(dǎo)讀�；�礎(chǔ)知識后附[研討平臺]，對現(xiàn)代文學(xué)研究史中的一些重要問題做出評析，富有開拓性和啟發(fā)性，而[導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練]、[拓展指南]、[參考文獻(xiàn)]可為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)引路。

本論著以“自主質(zhì)疑式”的啟蒙辯證思維來觀照20世紀(jì)中國文學(xué)史上的戊戌維新、五四新文化運(yùn)動(dòng)、80年代新啟蒙這三次啟蒙高潮，嘗試用慢鏡頭的方式聚焦并放大中國文學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型參與啟蒙的內(nèi)部思維過程，對二者之間的互動(dòng)共生，展開宏觀跳躍式史論和微觀切片式的比較研究。期間結(jié)合主流啟蒙話語的流變、多樣啟蒙形態(tài)辨析和經(jīng)典文學(xué)文本個(gè)案解讀，

太陽社是提倡“革命文學(xué)”運(yùn)動(dòng)的重要社團(tuán)之一�！短�陽社研究》把太陽社放置在1928年大革命失敗后社會文化轉(zhuǎn)型期特定的歷史語境中，從特殊的軍事政治出版文化環(huán)境來考察太陽社聚集在上海的原因，從太陽社的社團(tuán)策劃來考察太陽社在革命文學(xué)運(yùn)動(dòng)中成功運(yùn)作的原因，從太陽社在文學(xué)理論、文學(xué)批評兩個(gè)方面的成就來梳理太陽社文學(xué)書寫規(guī)范的理論形