這是一部關于如何成功進行人際交往和如何運用語言藝術的勵志類通俗讀物。 本書分享了人們?nèi)粘＝徽勚械囊恍┖梅椒�，總結了語言交流中容易出現(xiàn)疏漏的小問題，通過話題反映社會熱點問題，通過社會焦點折射百姓生活的不同狀態(tài)，從而讓語言發(fā)揮更大的價值。 本書從說話的基本要素展開，逐步延伸到家庭溝通、職場交流、人際交往的基本層

隨著社會的發(fā)展，人們對心理服務的需求日益增加。如何開展社會心理服務工作、如何保證社會心理服務工作的專業(yè)性、科學性、有效性，成了社會工作者的重要課題。 本書以社會心理服務的工作內(nèi)容為框架，圍繞如何設計科普宣傳課程、如何開展個案工作、如果帶領小組活動、如何處理心理危機等問題，整合了相關資源，介紹了一系列實用的心理咨詢技術

隨著社會的發(fā)展，人們對心理服務的需求不斷增加。社會工作者是社會心理服務的基礎力量。對于社會工作者來說，掌握相關的知識與技能非常重要。 本書結合社會工作實踐與心理學理論，從社會工作的崗位職能、社會心理服務的溝通方法、社會工作者的自我照顧三個角度，介紹了相關的心理知識、工作技能、工作方法等。 本書融合了一線的社會工作經(jīng)驗和

社會交往活動中的一個難點，就是無法洞察他人的內(nèi)在心理，無法因時因地與他人在心理上達成融合。本書通過六章，即"他是在說謊嗎”、"或遠或近的心理距離”、"判定對方的心理軟肋”、"繼續(xù)下去還是適時停止”、"偽裝下的情緒涌動”、"誰會處在受支配的地位”等內(nèi)容，闡述了關注、了解他人心理的技術，以幫助讀者有效地應對現(xiàn)實中的種種問題

本書主要內(nèi)容包括：職場禮儀與職場溝通兩個模塊，共設置8個項目，25個任務。本書8個項目分別為職場形象禮儀、職場求職禮儀、職場辦公禮儀、職場社交禮儀、溝通心理素質(zhì)訓練等。

《溝通與寫作》共設10個教學項目，分為上、下兩編，即日常溝通和文體寫作，并分別各設5個教學項目，在每個項目上設置了項目學習目標和三個教學任務，任務各自獨立，又相互關聯(lián)，共同完成該項目的教學目標。

本書是亞賓澤協(xié)會繼全球百萬暢銷書《別找替罪羊》之后的又一力作,幫助個人和組織轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S,這將提高組織的績效,使你和周圍所有人的生活變得更好。我們中的許多人以一種內(nèi)向的思維運作,一心一意地關注我們自己的目標和目的。這本書指出了內(nèi)向思維如何招致緊張和沖突,讓人陷入內(nèi)耗的泥潭無法自拔。但是,當人們轉(zhuǎn)向外向型思維時,不可思議的

本書是十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。全書貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》《*財政部關于實施中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設計劃的意見》等文件的精神，以公共關系職業(yè)工作活動順序為主線進行內(nèi)容設計，借鑒德國學習領域課程開發(fā)思想，力爭搭建起具有工作過程導向、理實一體化特征的模塊化教學內(nèi)容體系。全書共設計了10項學習任務，包括公

本書初版于1940年，是茲納涅茨基對知識社會學的開創(chuàng)性貢獻。作者意圖建立知識人所扮演的各種專門角色的類型學，研究支配知識人行為的規(guī)范模式。其借助的核心工具是社會圈子概念。茲納涅茨基指出，思想家不可能對整個社會，而是傾向于只對經(jīng)過選擇的部分公眾發(fā)表言論。特定的社會圈子給予思想家社會認可，提供物質(zhì)或精神上的支持，并幫助他形

大部分人并不想歧視任何人，只是很多時候沒能看到歧視的存在而已。所以我們才認為自己是善良人，自己不歧視他人。像我們這樣善良的歧視者隨處可見。包括我在內(nèi)的很多人都沒能意識到自己的歧視行為。本書部分，思考了善良的歧視者是如何產(chǎn)生的。第二部分討論了歧視是如何被抹除，如何披上了正當性外衣的。第三部分以前兩部分內(nèi)容為基礎，