20世紀后20年，我國高等教育經歷了文革后撥亂反正與改革開放中為適應經濟轉型和民族偉大復興而產生的深度變革。作者在北京大學的行政管理崗位上與其同行了15年。在此期間，北京大學從1952年院系調整后的一所文理綜合大學演變成為具有文、理、工、管、醫(yī)等學科的新型綜合大學。這是一個充滿阻力和矛盾沖突的艱苦歷程，需要克服思想、精

本書是高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一本理論與實訓教材。首先重點介紹了戰(zhàn)略的理論，包括戰(zhàn)略的起源與發(fā)展、概念、內容和方法等。其次介紹了戰(zhàn)略規(guī)劃的分析工具。在宏觀產業(yè)環(huán)境分析上，本書從PEST模型進行定性分析和量化分析的理論與訓練引導。在中觀行業(yè)環(huán)境分析上，采用波特“五力”模型分析了企業(yè)面臨的行業(yè)競爭態(tài)勢，對行業(yè)現(xiàn)有的競爭狀況、

《融入新時代開啟新生活：帶你走進上海建橋學院》依據21世紀教育的四大支柱并結合大學需要培養(yǎng)學生的素養(yǎng)能力整合而成，圍繞大學的專業(yè)教育和學習特點，結合學校的考試畢業(yè)要求，指導學生學會學習；圍繞大學的培養(yǎng)目標及大學生的心理健康，學校的雷鋒文化和文明修身等校園文化品牌，引導學生學會做人；圍繞對大學生的經濟資助、獎懲等制度文化

本教材根據教育部頒發(fā)的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》為指導，按大學生的職業(yè)生涯歷程安排各章節(jié)內容。首先，介紹職業(yè)規(guī)劃的方法，教會大學生正確認識自我，盡早規(guī)劃職業(yè)道路。其次，分析大學生如何結合在校學習，提高職業(yè)能力，發(fā)展職業(yè)素質的問題。再次，詳細敘述大學生如何選擇理想職業(yè)，搜集就業(yè)信息，撰寫求職簡歷，以及面試、

為提高我國國防教育特別是普通高等學校國防教育和學生軍訓教學科研水平，促進全國從事國防教育和學生軍訓的管理、教學、科研人員間的交流合作，在教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目新時期學校國防教育和學生軍訓工作體系建設研究的支持下，由全國國防教育與學生軍訓協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟、中央財經大學國防經濟與管理研究院主辦，中央財經大學國防

本書是從全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心舉辦的2017年大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實證研究論文征集評獎活動中選取部分獲獎論文編輯而成。從大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐出發(fā)，內容涉及大學生就業(yè)指導與服務、人才培養(yǎng)與就業(yè)、生涯規(guī)劃以及創(chuàng)業(yè)指導與服務、創(chuàng)業(yè)教育研究和創(chuàng)業(yè)實踐研究等各個研究領域，具有較強的研究價值和指導意義，可以為從事大學生就業(yè)

教學神圣——東南大學教師教學發(fā)展擷英

本教材是順應創(chuàng)新型國家建設要求，努力提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過啟蒙學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學生了解創(chuàng)新型人才的素質要求，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，使學生掌握開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識；解析并培養(yǎng)學生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調能力與領導力等各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，使學生具備必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；引

“十三五”江蘇省高等學校重點教材 全國旅游高等院校精品課程系列教材--大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教程

創(chuàng)業(yè)是一種不斷學習的過程。由于創(chuàng)業(yè)活動的復雜屬性和高不確定性，使得創(chuàng)業(yè)者一開始就要注重學習，學習掌握市場規(guī)律，學習組織協(xié)調創(chuàng)業(yè)資源，學習生產經營管理，學習塑造企業(yè)文化等。成功的創(chuàng)業(yè)過程，必然是一種不斷向社會和他人學習的過程，是一個以學習應對萬變的過程。本書詳盡介紹了創(chuàng)業(yè)的理論，并對創(chuàng)業(yè)活動提出指導。