《堅(jiān)守與走向：學(xué)�！笆獭苯逃睦碚撆c實(shí)踐》為初等教育理論研究成果。沈陽市沈河區(qū)一經(jīng)街第二小學(xué)作為全國“十商”教育實(shí)驗(yàn)基地校，多年來嘗試從個(gè)體發(fā)展的十個(gè)維度開展教育研究。該書從“十商”教育的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵發(fā)展、一經(jīng)二校的建校歷史開始，詳細(xì)介紹了在“十商”課程帶領(lǐng)下一經(jīng)二校的“一基雙群”課程體系與教育評(píng)價(jià)體系。該書還收錄
《校園足球（小學(xué)六年級(jí)上）/校園足球課程通用教材》針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以主動(dòng)參與足球?qū)W習(xí)、進(jìn)一步提高學(xué)生在比賽中技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力、強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法為目標(biāo)，以注重學(xué)生左右腳的協(xié)調(diào)發(fā)展、攻防意識(shí)的培養(yǎng)、小場地比賽的運(yùn)用為主要內(nèi)容。以分組教學(xué)為主要教學(xué)模式。
《校園足球（小學(xué)六年級(jí)下）/校園足球課程通用教材》針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以主動(dòng)參與足球?qū)W習(xí)、進(jìn)一步提高學(xué)生在比賽中技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力、強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法為目標(biāo)，以注重學(xué)生左右腳的協(xié)調(diào)發(fā)展、攻防意識(shí)的培養(yǎng)、小場地比賽的運(yùn)用為主要內(nèi)容。以分組教學(xué)為主要教學(xué)模式。
《校園足球（小學(xué)三年級(jí)上）/校園足球課程通用教材》針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材以樂于學(xué)習(xí)或展示簡單的足球動(dòng)作、初步掌握簡單的足球組合技術(shù)、培養(yǎng)相互配合的合作意識(shí)為目標(biāo)，以游戲法和比賽法相結(jié)合，注重學(xué)生球感的培養(yǎng)、技術(shù)運(yùn)用的合理性為主要內(nèi)容，以分組教學(xué)為主要教學(xué)模式。
《校園足球（小學(xué)三年級(jí)下）/校園足球課程通用教材》針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材以樂于學(xué)習(xí)或展示簡單的足球動(dòng)作、初步掌握簡單的足球組合技術(shù)、培養(yǎng)相互配合的合作意識(shí)為目標(biāo)，以游戲法和比賽法相結(jié)合，注重學(xué)生球感的培養(yǎng)、技術(shù)運(yùn)用的合理性為主要內(nèi)容，以分組教學(xué)為主要教學(xué)模式。
《校園足球（小學(xué)四年級(jí)下）/校園足球課程通用教材》針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以樂于學(xué)習(xí)或展示簡單的足球動(dòng)作、發(fā)展運(yùn)球、踢球、接球等基本組合技術(shù)能力以及基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)為目標(biāo)，以游戲法和比賽法相結(jié)合，注重學(xué)生技術(shù)運(yùn)用的合理性，注重學(xué)生基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。
《校園足球（小學(xué)五年級(jí)上）/校園足球課程通用教材》針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以主動(dòng)參與足球?qū)W習(xí)、逐步提高組合技術(shù)能力以及同伴的協(xié)作能力、強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法為目標(biāo)，以注重學(xué)生左右腳的協(xié)調(diào)發(fā)展、局部攻防意識(shí)的培養(yǎng)、小場地比賽的運(yùn)用為主要內(nèi)容。以分組教學(xué)為主要教學(xué)模式。
《校園足球（小學(xué)五年級(jí)下）/校園足球課程通用教材》針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以主動(dòng)參與足球?qū)W習(xí)、逐步提高組合技術(shù)能力以及同伴的協(xié)作能力、強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法為目標(biāo)，以注重學(xué)生左右腳的協(xié)調(diào)發(fā)展、局部攻防意識(shí)的培養(yǎng)、小場地比賽的運(yùn)用為主要內(nèi)容。以分組教學(xué)為主要教學(xué)模式。
此書共包含25首別出心裁的鋼琴曲，豐富的圖文結(jié)合掃碼后的影音資料，由淺入深地讓2-4級(jí)的學(xué)琴兒童感受不同的音樂語言。每首曲子后都附有給教師的專業(yè)教學(xué)建議，以及生動(dòng)形象地給孩子們剖析講解樂曲的音樂內(nèi)涵。同時(shí)書末配有本階段必須掌握的實(shí)用鋼琴演奏知識(shí)表，讓孩子隨時(shí)可以查閱糾正。編者希望小朋友們不光是在學(xué)琴，而是真正意義上懂音
《一個(gè)學(xué)期打造卓越班級(jí)全國模范教師的帶班日記》，全書主題鮮明，內(nèi)容創(chuàng)新，在實(shí)踐中收到了很好的效果。 文中，全國模范教師王振剛老師，以一個(gè)學(xué)期為時(shí)間跨度，具體生動(dòng)地記錄了他帶班的全過程。作者從班級(jí)管理班級(jí)活動(dòng)班級(jí)書香班級(jí)課程班級(jí)實(shí)踐班級(jí)體驗(yàn)家長學(xué)校等方面制定出一個(gè)學(xué)期的帶班計(jì)劃，同時(shí)給出了翔實(shí)具體的實(shí)施過程。本書可以讓班
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