本書參照全國成人高考(�？破瘘c(diǎn)升本科)教育理論教學(xué)內(nèi)容和要求編寫而成。本書分為教育學(xué)和心理學(xué)兩部分，介紹了教育目的、教育制度、教學(xué)理論與實(shí)踐、感覺與知覺、思維與想象、心理健康教育與心理咨詢等內(nèi)容。內(nèi)容設(shè)置課時講解、模塊學(xué)習(xí)評價等板塊，對學(xué)生總結(jié)知識、鞏固知識、提高學(xué)習(xí)效果有很大幫助。本書策劃新穎、緊扣大綱、內(nèi)容翔實(shí)、重

本文從民間裝飾圖案元素入手，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，討論現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)如何更好地體現(xiàn)民間裝飾圖案的應(yīng)用。全書詳細(xì)分析了中國民族傳統(tǒng)裝飾圖案，強(qiáng)調(diào)其元素表現(xiàn)方法，并對傳統(tǒng)裝飾圖案元素的在視覺傳達(dá)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，希望在繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，推動現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

本書從繪畫藝術(shù)欣賞、雕塑藝術(shù)欣賞、建筑藝術(shù)欣賞、工藝美術(shù)欣賞、攝影藝術(shù)欣賞、數(shù)字游戲欣賞、數(shù)字影視制作、神奇的動畫藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)欣賞、服裝與服飾設(shè)計(jì)欣賞10個章節(jié)講解了美術(shù)欣賞的基礎(chǔ)知識、作品的分類與特點(diǎn)，古今中外美術(shù)名家的名作欣賞、生平和趣聞軼事以及現(xiàn)代“藝術(shù)設(shè)計(jì)”和數(shù)字媒體藝術(shù)作品的賞析，內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，打

本書是一部介紹設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)的作品。對三大構(gòu)成體系而言，平面構(gòu)成是其基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力和設(shè)計(jì)能力的基本方法：色彩構(gòu)成始終貫穿在構(gòu)成課程體系中，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域必須具備的專業(yè)理論知識：立體構(gòu)成是從平面到立體空間與維度的轉(zhuǎn)換，是了解立體感覺、認(rèn)知物體結(jié)構(gòu)和空間形態(tài)創(chuàng)造的基本課程，三者相輔相成，密不可分，構(gòu)成設(shè)計(jì)是一切

本書是安徽博物院“潘玉良的美術(shù)課堂”展覽圖錄。二十世紀(jì)初，隨著中國美學(xué)革新的歷史進(jìn)程，潘玉良成為現(xiàn)代美育的先行者和實(shí)踐者。本書分為“造型解構(gòu)繪畫的基礎(chǔ)”“色彩感知提升表現(xiàn)力”“主題創(chuàng)作邁向成熟”“舉辦展覽藝術(shù)家的精彩答卷”四個部分，圍繞“美術(shù)課堂”構(gòu)建虛實(shí)，講述中國現(xiàn)代美術(shù)教育下的藝術(shù)家養(yǎng)成之路。書中收錄的潘玉良美術(shù)作

本書從美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)概念出發(fā)，介紹了美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)的特征與內(nèi)涵，藝術(shù)設(shè)計(jì)的美學(xué)研究，藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維創(chuàng)新研究等方面的內(nèi)容，對美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行了比較，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深了對美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的研究，突出了美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)研究的實(shí)用性和應(yīng)用性。

本書共六章，內(nèi)容包括：視覺設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的思維、新媒體時代下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、新媒體時代視覺傳達(dá)研究、視覺文化在教學(xué)中的應(yīng)用、視覺傳達(dá)對課堂教學(xué)的有效性探析。

本書收錄了膽魂融筆墨江山染無盡——寫在李可染大師誕生一百周年之際、推開現(xiàn)代花鳥畫藝術(shù)之門——寫在著名國畫藝術(shù)家郭味蕖先生一百周年誕辰之際等。

本書中我們著重于內(nèi)容的劃分,將構(gòu)成的內(nèi)容與載體相結(jié)合,分別表現(xiàn)為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、材料構(gòu)成、空間構(gòu)成、行為構(gòu)成、光構(gòu)成和動態(tài)構(gòu)成等,其中平面構(gòu)成主要研究二維空間的構(gòu)成與造型規(guī)律;色彩構(gòu)成主要研究色彩的基本理論與配置原理;立體構(gòu)成主要研究空間組合、結(jié)構(gòu)、材料等方面的原理和規(guī)律。構(gòu)成這一基礎(chǔ)課程適用于各個專業(yè),

本書運(yùn)用多學(xué)科理論整合的研究方法，以符形學(xué)為路徑，對無意識設(shè)計(jì)方法進(jìn)行系統(tǒng)化的研究。通過無意識設(shè)計(jì)活動橫跨使用者與產(chǎn)品的知覺、經(jīng)驗(yàn)、符號感知全過程中形成的四種符號規(guī)約，對無意識設(shè)計(jì)的類型進(jìn)行補(bǔ)充與方法細(xì)分。在尋找關(guān)聯(lián)類的修辭研究中，創(chuàng)新地提出符號在產(chǎn)品文本內(nèi)“聯(lián)接一內(nèi)化一消隱”的三種編寫方式。設(shè)計(jì)師可以通過對始源域指稱