智慧旅游運營實務(wù)

本書從實踐出發(fā)，以扎實的調(diào)查研究為基礎(chǔ)，對智慧概念、進程以及理論和實踐進行系統(tǒng)梳理，吸收國內(nèi)外新的研究和發(fā)展成果，以深入淺出的形式介紹智慧旅游的主要知識。本教材的主要內(nèi)容包括：智慧旅游的概念、智慧旅游的相關(guān)技術(shù)與知識（網(wǎng)絡(luò)、通信、信息數(shù)據(jù)、系統(tǒng)）、智慧旅游的規(guī)劃與設(shè)計、智慧旅游的應(yīng)用領(lǐng)域（城市、目的地、酒店、公共服務(wù)）

北京休閑農(nóng)業(yè)目前存在很多問題亟需解決，比如產(chǎn)業(yè)融合度低、產(chǎn)品低端單一、經(jīng)營者服務(wù)意識較低、區(qū)域發(fā)展不平衡、產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)不明顯等，這些問題已經(jīng)大大制約了全市休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展?jié)摿εc市場競爭力。推進休閑農(nóng)業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)的、長期的工作，必須定期開展監(jiān)測工作，及時掌握全市休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，摸清休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展底數(shù)、實施動態(tài)監(jiān)測、開展

本書以匯入重慶市合川區(qū)的嘉陵江、涪江、渠江“三江”為切入點,從文化和旅游的角度,全面系統(tǒng)地介紹了合川的歷史沿革、自然風(fēng)光、人文景觀、風(fēng)土人情,以及合川的巴文化、釣魚城文化、革命文化、非遺文化等深厚的文化底蘊,并就合川位處成渝雙城經(jīng)濟圈腹地,正著力打造全國旅游目的地的發(fā)展戰(zhàn)略,以社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等理論為指導(dǎo),就合川

本教材為2019年教育部新增專業(yè)“研學(xué)旅行服務(wù)與管理”專業(yè)的必修課程之一。書中以《研學(xué)旅行導(dǎo)師職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)為引領(lǐng),對“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”職業(yè)進行再定位,對組織研學(xué)活動前、研學(xué)活動中、研學(xué)活動后研學(xué)旅行指導(dǎo)師應(yīng)進行的工作進行梳理,讓研學(xué)旅行指導(dǎo)師明確工作要點,完成各環(huán)節(jié)的工作任務(wù),同時掌握中小學(xué)研學(xué)旅行中涉及的與社會

結(jié)合新時代背景,精選28個高質(zhì)量發(fā)展典型案例。北至黑龍江黑河,南至海南三亞,全面立體呈現(xiàn)祖國的大好河山,深度剖析案例成功之處,精辟總結(jié)亮點經(jīng)驗。在本書中,讀者既可以暢游大美中國,又能近距離感受旅游業(yè)態(tài)的創(chuàng)新變革、文旅融合的生動實踐以及全域旅游的蓬勃拓展,讀懂旅游這一綜合性產(chǎn)業(yè)對拉動經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。本書所總結(jié)的旅游發(fā)

本書以西藏旅游目的地為研究對象，把旅游目的地系統(tǒng)作為一個整體來研究，采用系統(tǒng)論的思維方法，將游客和居民滿意度評價、旅游資源游憩價值評價、旅游供給側(cè)改革和旅游產(chǎn)業(yè)融合方式納入旅游地域系統(tǒng)的分析框架，從系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和時空演變特征，建構(gòu)基于旅游地域系統(tǒng)分解的旅游目的地競爭力分析框架，分析旅游系統(tǒng)演化對區(qū)域旅游目的地競爭力

本書以旅行社服務(wù)價值為研究對象，采用文獻研究法、內(nèi)容分析法、統(tǒng)計分析法等研究方法，逐層深入地研究了以下三個問題：一是進入智慧經(jīng)濟時代旅行社服務(wù)價值構(gòu)成維度發(fā)生了哪些變化，二是智慧經(jīng)濟時代旅行社服務(wù)價值對游客再消費意向的作用機理是什么，三是智慧經(jīng)濟時代旅行社如何實現(xiàn)服務(wù)價值重塑，以更好地滿足游客的價值需求。

本書為海峽兩岸學(xué)者兩代人歷時10多年合作的結(jié)晶。2008年由鄒統(tǒng)釬發(fā)起,聯(lián)合中國臺灣靜宜大學(xué)高中教授與中國科學(xué)院地理研究所鐘林生教授,組織學(xué)者們共同開啟了《旅游學(xué)術(shù)思想流派》的撰寫,旨在為大學(xué)教師、本科生、碩士研究生、博士研究生提供國外旅游學(xué)術(shù)理論著作,系統(tǒng)評介最前沿的旅游思想。

為貫徹落實國家教育部《國家職業(yè)教育改革實施方案》(國發(fā)［2019］4號)、《關(guān)于實施中國特色高水平職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》(教職成［2019］5號)、《職業(yè)院校教材管理辦法》(教材[2019]3號)和《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020-2023年)》(教職成［2020］7號)等文件要求與精神對第六版進行修訂,以期