《萬世人極關(guān)云長》提綱挈領(lǐng)，縱橫捭闔，引經(jīng)據(jù)典，正本清源，力求用鮮活的史實(shí)、確鑿的論據(jù)以及別具一格的寫作方式，還原給人們一個(gè)真實(shí)而富有生命力的關(guān)公，揭示和解析了中國社會(huì)里這一獨(dú)特的歷史文化現(xiàn)象。在《萬世人極關(guān)云長》里，馮建國不拘前人的既成觀念，站在另一種視覺位置，提出了一個(gè)新的理念，就是將誠信作為關(guān)公品格的最基本因素，

《“大家精要”叢書：方孝孺》介紹了方孝孺（1357-1402），世稱“正學(xué)先生”，浙江寧海人。明初著名理學(xué)家，明成祖重臣姚廣孝稱其為“讀書種子”，黃宗羲等視其為“程朱復(fù)出”“千秋正學(xué)”“明之學(xué)祖”。學(xué)宗朱熹而斥佛、道，主張?zhí)烊撕弦�，主張以《周禮》經(jīng)世、修心性、格物致知等。方孝孺在朱元璋時(shí)期即備受尊崇，卻不受重用，在建文

《“大家精要”叢書：李光地》介紹了李光地（1642～1718），福建安溪人，清代杰出的政治家、思想家。歷任兵部侍郎、吏部尚書、文淵閣大學(xué)士等職。協(xié)助康熙帝平定“三藩之亂”、統(tǒng)一臺灣、澄清吏治、獎(jiǎng)掖學(xué)術(shù)、發(fā)展教育、選拔人才等，為清政府安定社會(huì)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、繁榮文化、鞏固多民族國家作出了重要貢獻(xiàn)。他的經(jīng)學(xué)成就、理學(xué)思想、民本

《“大家精要”叢書：屈原》介紹了屈原（約前340一約前278），名平，字原，戰(zhàn)國末期楚國人。出身楚國貴族，由一名文學(xué)侍臣升任左徒高位，在迎來了短暫的政治輝煌后，被讒見疏，歷經(jīng)大半生的流亡生涯，終至自沉。屈原是中國美學(xué)史上的偉人，雖然沒有創(chuàng)立美學(xué)流派，但他以理想主義的精神個(gè)性為底蘊(yùn)，在藝術(shù)創(chuàng)造和人格完善兩方面，均為國人開

《“大家精要”叢書：唐順之》介紹了唐順之（1507～1560），字應(yīng)德，江蘇武進(jìn)人。明代著名的文學(xué)家、思想家和軍事家。學(xué)識淵博，通曉天文、地理、音樂、數(shù)學(xué)。作為南中王門的代表人物，其“以天機(jī)為宗，以無欲為工夫”的學(xué)術(shù)思想亦在陽明后學(xué)中占有一席之地。與王慎中、茅坤等于嘉靖初年提倡學(xué)習(xí)唐宋古文，以矯正何景明、李夢陽模擬古人

《“大家精要”叢書：王念孫王引之》介紹了王念孫（1744～1832）、王引之（1766～1834），揚(yáng)州高郵人，清代考據(jù)學(xué)家。出身于家學(xué)淵源、世代為顯宦的名門望族，有“祖孫鼎甲，父子鴻儒”“一門絕學(xué)，兩代宗師”的盛譽(yù)。王念孫師從皖派領(lǐng)袖戴震，與乾嘉時(shí)期學(xué)界泰斗阮元同門，為皖派語言學(xué)支流的領(lǐng)袖人物。嘉慶時(shí)，首劾和珅；又精

《“大家精要”叢書：魏徵》介紹了魏徵（580～643），字玄成，鉅鹿人。唐朝著名政治家、思想家、文學(xué)家、史學(xué)家。曾為元寶藏、李密帳下官，無突出政績。后降唐，為太子洗馬，玄武門事變后被命為詹事主簿，官至光祿大夫。以直言敢諫聞名，一生向李世民面陳諫議五十余次，上疏十一件，涉兩百多事，達(dá)數(shù)十萬言。輔佐唐太宗創(chuàng)“貞觀之治”，被

阮元（1764-1849）字伯元，號蕓臺、雷塘庵主，晚號怡性老人，謚號文達(dá)，江蘇儀征人。阮元早年登科，宦途顯赫，歷乾隆、嘉慶、道光三朝，先后任禮部、兵部、戶部、工部侍郎等職。在任職期內(nèi)，提倡學(xué)術(shù)自任，重視教育，主持文壇數(shù)十年，學(xué)者奉為泰斗。同時(shí)他在經(jīng)史、數(shù)學(xué)、天算、輿地、編纂、金石、�？钡确矫娑加兄�非常高的造詣，堪稱清

中國夢凝聚著中國人民對中華民族偉大復(fù)興的憧憬和期待，是整個(gè)中華民族不斷追求的夢想，是億萬人民世代相傳的夙愿，需要一代又一代人為之努力奮斗。開展中國夢主題教育活動(dòng)是貫徹落實(shí)黨的十八大精神的必然要求，也是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的現(xiàn)實(shí)需要。大國工匠的感人故事，主要宣揚(yáng)的是愛崗敬業(yè)精神。我們選取20名社會(huì)媒體熱度和新聞關(guān)注度較高

書稿收錄了中國海洋大學(xué)教學(xué)一線的老師的優(yōu)選事跡報(bào)道。書稿中收錄的老師既有著作等身的有名學(xué)者，也有剛走上講臺的年輕教師；既有學(xué)校特色學(xué)科的教師，也有學(xué)校新興學(xué)科的教師。他們雖然年齡、專業(yè)各異，但是對教學(xué)的執(zhí)著和熱愛都是一樣的。書稿有助于更多的教師學(xué)習(xí)他們優(yōu)選的教學(xué)方法，分享他們的教學(xué)心得，提高教學(xué)水平。