全書(shū)精心篩選了100個(gè)有思想、有溫度、有品質(zhì)、有情懷、有針對(duì)性的典型案例，立意高遠(yuǎn)，主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出。既有平實(shí)而鞭辟入里的理論分析，突出思想性和理論深度，又有真實(shí)事件的細(xì)致刻畫(huà)；既立足“高大上”，又著力“接地氣”。書(shū)中還收錄了雄安新區(qū)、祁連山、塞罕壩等剛剛發(fā)生的案例，使本書(shū)的內(nèi)容更加鮮活充實(shí)。每篇案例都設(shè)置

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育部、財(cái)政部在“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育部、財(cái)政部在“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育部、財(cái)政部在“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上

本書(shū)分為三部分，共二十二個(gè)模塊，內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)生涯規(guī)劃理論、學(xué)業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、自我認(rèn)知、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)概述、就業(yè)信息準(zhǔn)備、求職準(zhǔn)備、求職擇業(yè)的方式和技巧、職業(yè)角色轉(zhuǎn)換、就業(yè)程序辦理、就業(yè)權(quán)益維護(hù)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)資

本書(shū)設(shè)概況、機(jī)構(gòu)、特載、專文、人物、大事記教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研究、交流與合作、黨建與思想政治教育、群眾團(tuán)體、管理與保障等欄目，記述了2017年對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的基本情況。

《2018青少年高�？茖W(xué)營(yíng)》共3冊(cè)，內(nèi)容分別如下：《營(yíng)員眼中的科學(xué)營(yíng)》收錄了參加2018年青少年高�？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)部分營(yíng)員的心得體會(huì)，為大家展現(xiàn)了豐富多彩的高�？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)，以及青少年對(duì)于自我、社會(huì)、科學(xué)、的感想和思考，希望此書(shū)能夠給同齡青少年和教育工作者帶來(lái)啟發(fā)�！短厣珷I(yíng)隊(duì)活動(dòng)案例集》收錄了2018年青少年高�？茖W(xué)營(yíng)各高校

教師晉升評(píng)價(jià)制度是現(xiàn)代大學(xué)制度的重要組成部分。制度在實(shí)施過(guò)程中同時(shí)受到正式規(guī)則與非正式規(guī)則的影響。本書(shū)以佐治亞大學(xué)為案例，運(yùn)用文獻(xiàn)法和深度訪談法考察了美國(guó)大學(xué)教師晉升評(píng)價(jià)正式規(guī)則的歷史演變，在重點(diǎn)分析其現(xiàn)行正式規(guī)則的基礎(chǔ)上，扎根出學(xué)校教師晉升評(píng)價(jià)過(guò)程中的非正式規(guī)則，較為完整地勾勒出一套典型的美國(guó)大學(xué)教師晉升評(píng)價(jià)制度的全

《對(duì)話“雙品質(zhì)”——高校青年管理干部的探索與思考》本書(shū)通過(guò)很好青年機(jī)關(guān)管理干部的探索與思考，分析、研究了“雙品質(zhì)”建設(shè)與機(jī)關(guān)管理工作的關(guān)系，并重點(diǎn)探究了建設(shè)措施，希望通過(guò)高水平的機(jī)關(guān)服務(wù)，助力我國(guó)高等教育的發(fā)展，加快促進(jìn)“雙品質(zhì)”建設(shè)的完成。

《接受視域下大學(xué)生全面發(fā)展的理論與實(shí)證研究》是筆者在接受視域中，依據(jù)心理學(xué)和思想政治教育學(xué)相關(guān)理論基礎(chǔ)，結(jié)合開(kāi)展大學(xué)生心理與思想政治教育工作、研究的實(shí)踐，對(duì)這一命題的階段性總結(jié)�！督邮芤曈蛳麓髮W(xué)生全面發(fā)展的理論與實(shí)證研究》共分六章，第一章對(duì)意識(shí)、思想、心理的概念和關(guān)系進(jìn)行討論，并界定了“大學(xué)生全面發(fā)展”的含義。第二章、