本書在清華大學(xué)多年使用的《實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)》基礎(chǔ)上，經(jīng)專家修訂后編輯出版。本書結(jié)合國家、地方與行業(yè)的新要求，依據(jù)清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問題，涵蓋了實(shí)驗(yàn)室安全管理、電氣安全、化學(xué)品安全、氣瓶安全、儀器設(shè)備使用安全、特種設(shè)備使用安全、輻射安全、生物安全、消防安全等方面的專業(yè)知識(shí)。本書理論與實(shí)踐相結(jié)合，讀者范圍廣，

本書課題研究聚焦高等教育改革發(fā)展新形勢(shì)新實(shí)踐的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，開展了廣泛的調(diào)查研究和理論研究，產(chǎn)生了一批具有一定價(jià)值的研究成果。主要包括六大主題：高等教育質(zhì)量提升戰(zhàn)略研究，高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究，現(xiàn)代大學(xué)制度及高等學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究，加快建設(shè)中國特色高等教育思想體系研究，高等職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究，高等教育社

該書針對(duì)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域特有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣、成果價(jià)值延時(shí)、效益間接且不易量化等特點(diǎn)，從高校人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀、國內(nèi)人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)存在的突出問題、分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、關(guān)鍵制度設(shè)計(jì)和保障等多個(gè)方面開展了系統(tǒng)研究，基本內(nèi)容主要包括高校人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀、發(fā)達(dá)國家人文社科科研評(píng)價(jià)體系及借鑒、人文社會(huì)科學(xué)各學(xué)科特點(diǎn)

本書收集58所學(xué)校500余份有效問卷，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型分析方法，基于高校教師工作特性，研究受學(xué)�？冃д�策影響的教師當(dāng)責(zé)行為以及受教師內(nèi)在的組織認(rèn)同與職業(yè)認(rèn)同影響的教師組織公民行為與高校教師教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)績效的關(guān)系，從兩個(gè)側(cè)面探討了高校教師工作績效產(chǎn)生的機(jī)理，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)提出增強(qiáng)教師績效的政策和建議。

本書以青年教師偉從業(yè)主體，研究了其從業(yè)的學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境客體以及主客體間的復(fù)雜聯(lián)系，從多元視角建立起了大學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展影響因素文體研究的綜合性框架。文中系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外關(guān)于教師發(fā)展及其影響因素研究的成果，界定了教師專業(yè)發(fā)展的概念和內(nèi)涵。作者借鑒生物生態(tài)系統(tǒng)理論的研究方法，醬大學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展影響因素歸納為社會(huì)環(huán)

為避免大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和實(shí)踐的盲目性與被動(dòng)性，幫助大學(xué)生更加有目標(biāo)有計(jì)劃地完成知識(shí)的積累與能力的鍛煉，少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力。本書分別從職業(yè)生涯規(guī)劃啟蒙、自我認(rèn)知、職業(yè)探索職業(yè)決策與行動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估與修正、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策分析、求職準(zhǔn)備、簡(jiǎn)歷的制作面試技巧九個(gè)方面展開。通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃技術(shù)的深入闡釋

本書主要內(nèi)容是：大學(xué)生職業(yè)與職業(yè)生涯、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、大學(xué)生就業(yè)信息準(zhǔn)備、自薦材料的準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理分析、就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)途徑分析、大學(xué)生求職技巧與職場(chǎng)禮儀、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容

本書案列總結(jié)了以往高校后勤改革的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化高校后勤社會(huì)化改革，為我國高等教育改革發(fā)展和建設(shè)世界品質(zhì)大學(xué)提供更好的后勤服務(wù)保障和借鑒。如《努力構(gòu)建品質(zhì)大學(xué)的伙食保障體系清華大學(xué)伙食改革四十年的實(shí)踐與展》《校外公寓師生參與式管理初探以北京大學(xué)萬柳學(xué)區(qū)公寓管理為例》《深化后勤改革提升服務(wù)質(zhì)量全力打造品質(zhì)后勤保障體系鄭州

地方高校教師學(xué)術(shù)職業(yè)分化突出地反映了大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)分化的主要矛盾和核心問題。當(dāng)前，正在推進(jìn)的地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是我國高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展的主題之一，并為大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)分化提供了新的實(shí)踐背景。《BR》本書以大學(xué)再學(xué)術(shù)化理論為觀照，以當(dāng)下我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展為現(xiàn)實(shí)背景，以地方高校教師的學(xué)術(shù)職業(yè)意識(shí)、行為為主要對(duì)象，

鄒一琴、鄭仲橋、鮑靜益著的《應(yīng)用型本科人才彈性力培養(yǎng)》適合從事高校人才培養(yǎng)的教師、教學(xué)管理人員等開展教學(xué)研究時(shí)進(jìn)行參考，特別是在教學(xué)理念、教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新研究時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的能力培養(yǎng)和終身發(fā)展為重要前提，契合的改革形勢(shì)，科學(xué)合理地進(jìn)行改革，從而使改革目標(biāo)和市場(chǎng)對(duì)人才的期盼達(dá)成一致。