本書以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為基底，以大學(xué)生未來就業(yè)為導(dǎo)向，主要論述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)方面的內(nèi)容。介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念與理論、方法原則，并明晰了職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟；從自我認(rèn)知與職業(yè)世界探索兩個(gè)維度入手，對(duì)職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)技能詳細(xì)講解，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與探索世界的內(nèi)容與途徑深入論述；

本書稿是一部有關(guān)大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的研究性著作。本書稿首先介紹了新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、教育新要求、創(chuàng)新意義及一般特征，繼而對(duì)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出教學(xué)中的主要矛盾，探究矛盾生成的因素，解析教育過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，對(duì)思想政治教育的理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新進(jìn)行了探究，在此基

本書以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主線，深入淺出地講解了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)過程中的基本理論，并設(shè)置了形式新穎、種類多樣的實(shí)踐活動(dòng)，具有較高的實(shí)用價(jià)值。全書共八個(gè)項(xiàng)目，包括職業(yè)生涯規(guī)劃與自我認(rèn)知、職業(yè)探索與分析、職業(yè)生涯決策、職業(yè)能力提升、就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)心理與觀念、求職準(zhǔn)備與策略、角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)

本專內(nèi)容遵循“提出問題-分析問題-解決問題”的邏輯思路，綜合使用定性分析方法和定量分析方法，以研究型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為研究對(duì)象，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)研究型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、確定研究型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的驅(qū)動(dòng)主體、構(gòu)建研究型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的協(xié)同提升模型及提升對(duì)策。研究過程中實(shí)現(xiàn)了

在課程思政的大背景下，《大學(xué)公共體育課程思政教學(xué)與案例設(shè)計(jì)》一書旨在發(fā)揮體育課程的內(nèi)涵思政教育元素和功能，聚焦大學(xué)公共體育課程思政，從背景和意義、理念和原則、目標(biāo)與元素以及教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面詳細(xì)分析、論述和構(gòu)建了大學(xué)公共體育課程思政教學(xué)體系，編制大學(xué)公共體育課程思政教學(xué)指南。同時(shí)，本書以足球、籃球、排球等多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為案

本書共包含五章內(nèi)容。第一章對(duì)立德樹人的教育理論基礎(chǔ)、內(nèi)容、理念、意義、目的及基本要素進(jìn)行闡述；第二章對(duì)課程思政的內(nèi)涵、價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義以及當(dāng)前的推進(jìn)困境進(jìn)行梳理。第三章從整體角度提出了課程思政的實(shí)施策略，包括加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、把握建設(shè)規(guī)律、明確育人目標(biāo)、打造課程體系以及推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)幾個(gè)方面。第四章對(duì)革命紀(jì)念館的育人理論和路徑

本書稿聚焦高�！八膫�(gè)自信”教育與思政課教學(xué)改革創(chuàng)新問題，深化對(duì)“四個(gè)自信”的理論認(rèn)識(shí)，深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論認(rèn)識(shí)，探究大學(xué)生“四個(gè)自信”的生成機(jī)制和規(guī)律，并結(jié)合習(xí)近平總書記提出的“六個(gè)要”和“八個(gè)相統(tǒng)一”的新要求，思考“四個(gè)自信”教育對(duì)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新、思政課教師素質(zhì)提高、思政課教學(xué)內(nèi)容整合等方

本書對(duì)全國37所不同層次高校6171份調(diào)研問卷和30份個(gè)體訪談，描繪出新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)觀較為客觀、真實(shí)的現(xiàn)狀圖景，并在此基礎(chǔ)上揭示出個(gè)體、家庭、學(xué)校三個(gè)維度在何種程度、何種向度上影響著就業(yè)觀的形成。本書辯證把握新時(shí)代大學(xué)生三個(gè)就業(yè)難“舊”問題與四個(gè)就業(yè)發(fā)展“新”趨勢(shì)并存的演進(jìn)特征，認(rèn)為新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)觀培育，要順應(yīng)新時(shí)

書稿為國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目18AKS022結(jié)項(xiàng)成果。本研究以馬克思主義為指導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為遵循，直面高校政治工作中存在的理論思考不徹底、思想認(rèn)識(shí)不到位、體制機(jī)制不健全、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)有短板、教育教學(xué)實(shí)效不強(qiáng)等問題和現(xiàn)象，從理論與實(shí)踐雙重維度展開，基于系統(tǒng)性研究與點(diǎn)位式研究相統(tǒng)一、理論闡釋與實(shí)踐探索相統(tǒng)

本書內(nèi)容共包括10章，分別從家校合作背景意義、新生適應(yīng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康、勞動(dòng)實(shí)踐、學(xué)業(yè)紓困、就業(yè)、新時(shí)期機(jī)制創(chuàng)新等方面進(jìn)行闡述，展示新時(shí)代高校家校合作特色，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)思想政治工作者的力量。