本書圍繞職業(yè)院校如何更好的傳承傳統(tǒng)手工技藝，以傳承環(huán)境，傳承內(nèi)容，傳承機制為基本理論框架，在以下四個方面做了探索，第一，對傳統(tǒng)手工技藝傳承的歷史變遷做了梳理，尋找當前傳承的現(xiàn)實困境并進行歸因分析，提出了現(xiàn)代教育體系承擔起手工技藝傳承的現(xiàn)實訴求。第二，比較系統(tǒng)地思考了傳統(tǒng)手工技藝生成的特點及其傳承的內(nèi)在機理，探討了現(xiàn)代職

本書以非遺剪紙藝術(shù)與高校思想政治教育融合的重要性和必要性為全書的論述起點，分別介紹了高校思想政治教育的基本理念與實踐，非遺剪紙藝術(shù)傳承、創(chuàng)新與發(fā)展，非遺剪紙藝術(shù)的思想政治教育價值、紅色傳承和融入高校思想政治教育的具體實踐等內(nèi)容。本書深入探討了非遺剪紙藝術(shù)與高校思想政治教育的創(chuàng)新結(jié)合，旨在通過對非遺剪紙藝術(shù)這一傳統(tǒng)文化的

中華傳統(tǒng)手工藝不僅是各民族交往交流交融的文化成果，在當下也是鑄牢中華民族共同體意識，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要實踐領(lǐng)域。 本書基于作者對多個西部省區(qū)民族手工藝從業(yè)者、非遺傳承人、手工藝企業(yè)（包括工作坊、非遺工作站）和政府管理機構(gòu)的調(diào)研，通過翔實的資料和數(shù)據(jù)分析認為，民族手工藝的發(fā)展得益于對其文化

"本書通過美育與陶瓷美育概述、陶瓷色釉之美、陶瓷雕塑之美、陶瓷青花之美、陶瓷古彩之美、陶瓷粉彩之美、陶瓷新彩之美等八個章節(jié)來闡述。在簡述陶瓷美育相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，主要介紹了陶瓷藝術(shù)的審美特征、歷史發(fā)展和欣賞方法，并配以大量的藝術(shù)作品和實踐案例步驟示范圖片。在主要章節(jié)中配套了ppt課件等教學資源，實現(xiàn)了紙質(zhì)教材與數(shù)字

中國紋樣種類繁多、五光十色、千變?nèi)f化，分布在各種器物、文物上，比如壁畫、雕塑、繪畫、漆器、瓷器、織錦等，本書作者團隊從這些地方提取出百余種傳統(tǒng)紋樣，不但進行了重新創(chuàng)作，還加以文字解析。本書分為十章，分別從花卉篇、敦煌篇、青銅器篇、神獸篇、走獸篇、幾何篇、福祿篇、瓜果篇、器物篇、禽鳥魚蟲篇等類別對中國紋樣進行闡述，講解紋

本書是一本基于商業(yè)與會展設(shè)計理論應(yīng)用，系統(tǒng)闡述商業(yè)與會展設(shè)計的基本概念、特點、發(fā)展概況，以及設(shè)計流程與設(shè)計方法的教材。全書內(nèi)容分為兩個部分共6章：前5章為理論?認知篇，講解商業(yè)設(shè)計、會展設(shè)計、會展設(shè)計的基本流程與方法、會展設(shè)計的要點、時代創(chuàng)新與未來展望；第6章為實踐?創(chuàng)新篇，講解會展設(shè)計的創(chuàng)新實踐。本書旨在開拓學生關(guān)于

品牌設(shè)計（浙江省一流本科課程配套教材/“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學資源配套教材）

本書主要包括六方面內(nèi)容：裝飾圖案基礎(chǔ)、裝飾圖案形式美構(gòu)成法則、裝飾圖案的色彩表現(xiàn)、裝飾圖案造型設(shè)計與技法、裝飾圖案在設(shè)計中的應(yīng)用、裝飾圖案在新媒體與流行文化中的應(yīng)用。本書全方位地介紹了平面構(gòu)成的規(guī)律與方法，在講解角度與實踐應(yīng)用等方面進行了大膽創(chuàng)新。同時選取海量的經(jīng)典案例和優(yōu)秀案例，以獨特的視角進行分析、講解。此外，本書

花道起源于中國，在日本發(fā)揚光大。小原流花道是日本花道中流傳極為廣范的流派之一，既適合應(yīng)用在日常生活中，也適合用于商業(yè)作品的制作。本書教授日本小原流花道的基礎(chǔ)知識、基本技法，以及不同花型的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括小原流花道的起源、歷史，插花工具的使用方法，鮮花養(yǎng)護常識，以及基礎(chǔ)花型“花意匠”和進階花型“瓶花”“盛花”的設(shè)計要點

從現(xiàn)代知識構(gòu)建角度觀之，“中國美學”既非古已有之，也非純屬舶來，而是“美學”與“中國”長期磨合下的產(chǎn)物。自清末民初傳入以來，“美學”與“中國”的磨合不僅重新激活了美學內(nèi)部本就存在的普遍性與特殊性的話語張力，也經(jīng)由這一思想重組深度參與中國現(xiàn)代知識界的傳統(tǒng)重構(gòu)。在抗日戰(zhàn)爭這場民族國家的危機時刻，“美學”與“中國”的磨合也達