《2017年江蘇省高等學校社科統(tǒng)計資料匯編》在2017年《全國普通高等學校人文社會科學研究管理系統(tǒng)》里江蘇高校的基本數(shù)據(jù)信息的基礎上編寫而成。從探究江蘇高校人文社會科學研究與發(fā)展情況的視角去組合和解構(gòu)各個高校的數(shù)據(jù)信息，試圖為高等院校學生、教學和科研人員的社科研究提供依據(jù)并為行政人員提供高校發(fā)展和學科發(fā)展的直觀參考

本書是立足于高校學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的一本教材，基于課程教學開放的實踐教育平臺，用"O2O"的模式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導學生"干中學，學中創(chuàng)"，做到理論與實踐的真正結(jié)合，開拓學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，讓學生熟悉與運用創(chuàng)業(yè)方略，提升學生職業(yè)與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。全書擬分7章，另加案例和附錄，分別為緒論、創(chuàng)新思維與方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)

19491965年之新亞書院，亦即一代儒宗錢穆（18951990）任院長時期之新亞書院。錢穆卸任后，作為香港中文大學三大創(chuàng)�；�本書院之一的新亞書院逐漸開啟了另外一段歷史。 本書截取并入香港中文大學之前的新亞書院，亦即錢穆?lián)�任院長時期的新亞書院作為研究對象，從發(fā)展歷程、辦學旨趣、經(jīng)費籌募、課程與教學、師資與制度、校園文化

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》主要依據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《“創(chuàng)業(yè)基礎”教學大綱（試行）》、《福建省教育廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知》及《福建省教育廳關于進一步加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設的指導意見》等文件精神而編寫，秉承把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于專業(yè)教育全過程的教育理念，注重理論和知識的系統(tǒng)性，強調(diào)內(nèi)容的新

本書是學術(shù)論著，是重慶市人文社會科學重點研究基地重點項目30年思想政治教育價值理論發(fā)展研究的結(jié)題成果。全書共有十章內(nèi)容，分別是思想政治教育價值理論30年來的發(fā)展過程，思想政治教育價值理論的思想來源，思想政治教育價值內(nèi)涵、類型和特征的演變，思想政治教育價值生成根源理論的演變，思想政治教育社會價值理論的演變，思想政治教育集

李向楠，北京農(nóng)學院文法學院團委書記、輔導員。2017年6月至2018年3月到北京市委教育工作委員會宣教處掛職處長助理。曾獲得北京市暑期社會實踐優(yōu)秀指導教師、北京農(nóng)學院就業(yè)先進個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、安全穩(wěn)定先進個人等榮譽稱號。曾發(fā)表《我國農(nóng)產(chǎn)品追溯法律制度探析》《用師愛照耀引領，伴青春之舟前行》等文章，先后主持北京農(nóng)學院黨

本書以*新時代中國特色社會主義思想為指導，站在新的歷史方位研究新時代大學生馬克思主義信仰教育。首先，在基于CNKI共詞分析的基礎上，客觀量化分析大學生馬克思主義信仰教育的研究熱點和研究趨勢，從理論上系統(tǒng)研究信仰內(nèi)涵特征和形成機制、馬克思主義信仰基本特征內(nèi)涵和*關于理想信念教育的思想。其次，定量大樣本調(diào)查當前大學生信仰和

《大學之用(第五版)》是論述現(xiàn)代研究型大學的奠基之作。其基礎是克拉克?克爾1963年4月在哈佛大學戈德金講座上的著名演說。由于教育家本人對于高教問題持之以恒的深度關注，之后每隔10年都有相關重要文獻納入本書。通過回顧大學的西方歷程，特別是美國大學在20世紀的系列轉(zhuǎn)變，本書呈現(xiàn)了研究型大學的價值與困境、高等教育

本書的研究是建立在對美國博士生背景、生活和經(jīng)歷的綜合評估基礎上的。參與調(diào)查的是9036名同時期在校博士生。研究成果主要體現(xiàn)在以下九個關鍵環(huán)節(jié)：籌措資金；社會化；研究生產(chǎn)力；滿意度、績效和進展；進度、完成和獲得學位時間；學生經(jīng)驗和績效預測；研究領域差別預測；種族和性別差異預測；研究結(jié)果對政策和實踐的影響。

《大學生就業(yè)指導（工程類）》介紹了高等院校畢業(yè)生就業(yè)指導的概述、大學生應如何根據(jù)自己情況確定的職業(yè)生涯規(guī)劃及策略、大學生應如何樹立正確的就業(yè)觀與職業(yè)道德觀、應用心理學理論與實踐，幫助大學生做好就業(yè)前的準備與調(diào)適，進行職業(yè)規(guī)劃等。