本書(shū)為《德凱奧特曼?拼音認(rèn)讀故事》第二輯中的一冊(cè)，巨大的神秘植物出現(xiàn)，它四處散播花粉讓人們陷入夢(mèng)境的世界。這顆植物的外表，就像真中劍悟?yàn)榱俗屓藗冋孤缎θ菖嘤�的拉萊耶。就在奏大、劍悟等人焦頭爛額之際，精英勝利隊(duì)全員出動(dòng)驅(qū)除神秘的植物。本書(shū)中所有的圖片均選取于《德凱奧特曼》原劇劇照，高清炫圖生動(dòng)再現(xiàn)劇情內(nèi)容，讓孩子體驗(yàn)到由

本書(shū)是《德凱奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》第二輯中的一冊(cè)，在地下觀測(cè)到的神秘力量，竟然是10年前被打倒的黑暗的存在。正當(dāng)奏大他們對(duì)這一事實(shí)感到困惑時(shí)，傳說(shuō)中的巨人特利迦奧特曼從天而降。德凱與特利迦，兩位光之巨人與黑暗的戰(zhàn)斗現(xiàn)在開(kāi)始。本書(shū)為抓幀版故事書(shū)，畫(huà)面精彩、細(xì)節(jié)生動(dòng)。閱讀本書(shū)時(shí)，孩子可在奧特戰(zhàn)士德凱的指引下，體驗(yàn)正義與邪惡

本書(shū)為《德凱奧特曼?拼音認(rèn)讀故事》第二輯中的一冊(cè)，以新生代奧特戰(zhàn)士——德凱奧特曼為主線，采用高清抓幀畫(huà)面設(shè)計(jì)，還原精彩劇情。全書(shū)參照最新拼音標(biāo)準(zhǔn)注音，幫助孩子掃清閱讀障礙，順利實(shí)現(xiàn)自主閱讀。每個(gè)故事結(jié)束設(shè)置測(cè)驗(yàn)版塊，幫助小讀者對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行鞏固。本書(shū)講述了被稱為天地異變的前兆的竹花竟然開(kāi)花了，然后天空中出現(xiàn)了金色的彩虹

本書(shū)是《德凱奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》的第二輯，包含第6、7、8、9冊(cè)4本故事。以德凱布奧特曼為主線，記錄了奧特英雄精彩的戰(zhàn)斗瞬間。神秘宇宙漂浮體斯菲亞突然向地球發(fā)動(dòng)攻擊。地球與宇宙的聯(lián)系被斬?cái)�，變成了孤�?dú)的行星。明日見(jiàn)奏大不顧危險(xiǎn)、勇敢地挑戰(zhàn)敵人，變身成德凱奧特曼。為了對(duì)抗斯菲亞，新精英隊(duì)重新建立，奏大與伙伴們一起對(duì)抗巨

全書(shū)由九章構(gòu)成，包括三部分內(nèi)容。第一部分包括第一章幼兒園危機(jī)管理概述和第二章幼兒園危機(jī)管理機(jī)制；第二部分為幼兒園中的常見(jiàn)危機(jī)，包括第三章幼兒園一日生活的危機(jī)管理、第四章幼兒園衛(wèi)生保健的危機(jī)管理、第五章幼兒成長(zhǎng)教育中的危機(jī)管理、第六章幼兒園人事的危機(jī)管理、第七章園所發(fā)展的危機(jī)管理、第八章幼兒園公共關(guān)系的危機(jī)管理；第三部分

大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育之間具備了教育目標(biāo)上的相通屬性、教育觀念上的互補(bǔ)屬性、教育內(nèi)容上的融合屬性以及師資力量上的聯(lián)合屬性。二者的融合將從新的視角保障教育效能。思想政治教育和心理健康教育的目的是一致的，大學(xué)生的教育結(jié)合兩者的特點(diǎn)，這樣更有利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)不足，以幫助大學(xué)生提高文化素養(yǎng)促進(jìn)身心的全面健康發(fā)展，引

本書(shū)由理論和實(shí)訓(xùn)兩部分組成。書(shū)內(nèi)共十章，內(nèi)容包括：蒙臺(tái)梭利教育概論、蒙臺(tái)梭利教師的準(zhǔn)備、蒙臺(tái)梭利的教育思想、蒙臺(tái)梭利日常生活教育、蒙臺(tái)梭利感官教育、蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育等。

本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力理論基礎(chǔ)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論框架、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)要素、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的政策驅(qū)動(dòng)機(jī)制、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)宏觀運(yùn)行機(jī)制、雙創(chuàng)教育師資與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的共同演進(jìn)、創(chuàng)新型教學(xué)模式改革等。

本書(shū)稿依據(jù)“整體規(guī)劃、縱向推進(jìn)、因地制宜、各有側(cè)重”為設(shè)計(jì)原則，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)方面，按照小學(xué)二年級(jí)學(xué)段任務(wù)群所體現(xiàn)的課程內(nèi)容要求，以任務(wù)群為基本單元，以勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，挖掘勞動(dòng)在樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價(jià)值。書(shū)稿設(shè)置了9課內(nèi)容，涉及清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、

本書(shū)聚焦高中語(yǔ)文教育階段，立足教學(xué)實(shí)踐考察了語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的產(chǎn)生背景、價(jià)值訴求和發(fā)展路線等問(wèn)題，分析了語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育發(fā)展路徑的變革和語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育課程目標(biāo)的變革，指出了核心素養(yǎng)教育對(duì)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的新要求，提出了核心素養(yǎng)教育背景下的語(yǔ)文教學(xué)新模式，明確了語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，點(diǎn)明了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基底、語(yǔ)文