本此書是福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究的研究實(shí)踐成果，能幫助參加教師資格考試的人員以及即將從事教師職業(yè)的群體了解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，達(dá)到教師資格考試大綱規(guī)定的理論與實(shí)際能力水平。全書分六章，資料翔實(shí)，既有教學(xué)案例實(shí)錄，又有對(duì)案例的分析和點(diǎn)評(píng)。

本書是第十屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)（小學(xué)）主體內(nèi)容的結(jié)晶，薈集了陳琴、薛法根、王崧舟、管建剛等14位小語(yǔ)名師的課堂實(shí)錄，以及一些一線教師聽課之后的感想和感悟，這對(duì)于廣大小學(xué)語(yǔ)文教師而言，富有參考價(jià)值。

本書記錄了16節(jié)作后指導(dǎo)課，是一名一線語(yǔ)文老師對(duì)管建剛的先寫后教以寫定教的作文教學(xué)理念的演繹，由此走進(jìn)了習(xí)作教改的新天地。欣賞、挑刺、訓(xùn)練，這樣的作后指導(dǎo)課，從學(xué)生寫出作文后的實(shí)際出發(fā)，切中學(xué)生作文的*近發(fā)展區(qū)域，真正為學(xué)生的寫作加油。

《古意新曲——國(guó)學(xué)兒童開心學(xué)堂》系列叢書(上、下冊(cè))適用于小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的國(guó)學(xué)誦讀型教材，全套書以兒歌的形式，向廣大小學(xué)生展現(xiàn)了國(guó)學(xué)的精髓，全套書內(nèi)容豐富，形式活潑有趣，兒歌讀起來(lái)朗朗上口，很適合小學(xué)生誦讀和記憶。

為適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)教育的需要，本書強(qiáng)調(diào)美術(shù)的基本理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合。本書的第一部分重點(diǎn)介紹美術(shù)的基本知識(shí)，第二部分著重于培養(yǎng)基本造型能力的實(shí)踐練習(xí)，第三部分強(qiáng)調(diào)能夠運(yùn)用色彩規(guī)律來(lái)表現(xiàn)色彩，第四部分則通過(guò)圖案、兒童美術(shù)、美術(shù)字、平面設(shè)計(jì)等實(shí)用美術(shù)內(nèi)容重點(diǎn)培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。本書較之前的版本進(jìn)行了新的調(diào)整，旨在培養(yǎng)小學(xué)教師

本書介紹的是一位小學(xué)一線數(shù)學(xué)老師堅(jiān)持做件平凡的教學(xué)事。30余年來(lái)作為教學(xué)一線老師，堅(jiān)持把課堂教學(xué)中的一些事做細(xì)。平時(shí)堅(jiān)持做以下幾件事：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課；2、熱忱主動(dòng)邀請(qǐng)同伴聽課；3、及時(shí)作出每節(jié)課的反思，做到逢課必寫，只要上過(guò)課，均寫課后反思；4、耐心聽取同伴的評(píng)議；5、在以上基礎(chǔ)上，提煉出一個(gè)小主題，寫成經(jīng)驗(yàn)小文章

當(dāng)前各國(guó)教育改革，無(wú)不把學(xué)科課程作為改革的重要一環(huán)。芬蘭主題式教學(xué)就是學(xué)科整合的一種積極嘗試；美國(guó)的STEM教育也是理工科領(lǐng)域的跨學(xué)科整合探索。2018年的《地平線報(bào)告》也專門將跨學(xué)科研究作為教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，重新思考教育工作者的角色。

數(shù)獨(dú)是一種規(guī)則簡(jiǎn)單但有趣又有益的智力游戲，在完成數(shù)獨(dú)題目的過(guò)程中，孩子會(huì)沉浸在因?yàn)�、所以、如果、那么、可能、不一定等一系列邏輯推理判斷中，可以有效提高孩子的專注力及其大腦反應(yīng)能力�！缎�學(xué)生數(shù)獨(dú)每日一題》介紹了符合孩子認(rèn)知水平的數(shù)獨(dú)技巧，精選了300個(gè)構(gòu)思新穎科學(xué)的數(shù)獨(dú)習(xí)題，能全面滿足孩子的閱讀需求，讓孩子盡情享受數(shù)獨(dú)的

當(dāng)前各國(guó)教育改革，無(wú)不把學(xué)科課程作為改革的重要一環(huán)。芬蘭主題式教學(xué)就是學(xué)科整合的一種積極嘗試；美國(guó)的STEM教育也是理工科領(lǐng)域的跨學(xué)科整合探索。2018年的《地平線報(bào)告》也專門將跨學(xué)科研究作為教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，重新思考教育工作者的角色。

本書屬于高校小學(xué)教育專業(yè)(數(shù)學(xué)方向)學(xué)科教育與活動(dòng)指導(dǎo)課程模塊教材。根據(jù)教師職前教育特點(diǎn)和小教專業(yè)學(xué)時(shí)條件，本書在體系架構(gòu)上，整體統(tǒng)籌小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，依據(jù)知識(shí)屬性和邏輯關(guān)系將數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分成既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)板塊，形成模塊化的教材結(jié)構(gòu)；在編寫思路上，每個(gè)教學(xué)板