本書的主要目的是向讀者介紹學前兒童心理發(fā)展的基礎知識，包括兒童心理發(fā)展的基本理論，兒童生理、認知、語言、情感，社會性發(fā)展的特點和規(guī)律，以及環(huán)境因素(包括家庭和家庭以外的因素)對兒童發(fā)展的影響等內(nèi)容。本書的編寫突出知識的系統(tǒng)性、前沿性、實用性和趣味性等特征，強調(diào)其可讀性與推廣性。本書各章都由案例引入，內(nèi)容結(jié)構(gòu)由學習目標、

本教材以教育部頒發(fā)的《教師教育專業(yè)標準》《*教師教育精品課程資源建設》等文件為指導，在原有的《學前心理學》《學前教育心理學》《學前教育學》等相關課程的基礎上編寫。本書共分為兩篇十一章。第一篇為學前兒童認知發(fā)展與學習概述，屬于總論部分，從宏觀層面介紹學前兒童認知與學習的基本規(guī)律和特點、基本理論等。第二篇為不同類型的認知發(fā)

《大學生心理健康》以專題形式為主有針對性的圍繞大學生心理健康的熱點問題展開，并把重點放在學生的心理素質(zhì)訓練上，向?qū)W生傳遞陽光積極的心理理念和應對情緒挫折的各種實用技巧。不僅關注相關心理學理論著注重心理技巧訓練，既關注與學生日常生活密切相關的學習、情緒、溝通、戀愛方面的問題，也關注與學生個人成長密切相關的自我、目標等的問

由于0～5歲孩子的表達和溝通能力有限，父母常常會感到難以應付，為各種各樣的育兒問題焦慮不已，不明白孩子為什么總愛哭？為什么總是不分場合地耍賴？為什么坐不��？為什么注意力難以集中……本書以年齡為線索，分別介紹了0～5歲各年齡段孩子的心理特征，深入分析了0～5歲不同年齡段各種常見行為、異常行為背后孩子的心理動機，并教給父母

本書內(nèi)容分為上、下兩部分。上部主要是青少年心理咨詢的基本知識：包括青少年心理咨詢的相關理論、青少年的身心發(fā)展變化、青少年心理咨詢的內(nèi)涵、常用咨詢技術以及青少年常見心理的問題的評估與轉(zhuǎn)介；下部主要包括八個不同流派的案例咨詢及分析供讀者學習。

本教材將依據(jù)《高等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學標準》《幼兒園教師專業(yè)標準》等新標準，在充分研究學前教育專業(yè)學生認知特點與學習習慣的基礎上編寫。重點介紹學前兒童發(fā)展心理學的概況，學前兒童認知、情感、記憶、想象、思維等。

根據(jù)《國家教育部、衛(wèi)生部、團中央關于加強和改進大學生心理健康教育的意見》精神，注重結(jié)合高校大學生實際，體現(xiàn)以就業(yè)為目的的辦學方向，加強實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教材主要闡述了適應心理、自我心理、學習心理、人際交往心理、情感心理、個性心理、挫折心理、愛情心理、性心理、網(wǎng)絡心理、職業(yè)心理、生命教育等內(nèi)容。教材采取講座形式安

"本書是一本針對中高職學生心理特點的心理健康教育教材，四色印刷，內(nèi)容包括學習心理、戀愛心理、求職心理等與高職學生關系密切的心理學知識，基本上涵蓋了高職學生在學習生活中可能遇到的方方面面的問題，知識與案例相結(jié)合，層次清楚、板塊清晰，內(nèi)容較為充實，具有一定的實用價值。

《幸福守門人：中國農(nóng)村老年人精神健康促進模式探索》以一項名為“農(nóng)村老人心理危機干預”的項目為依托編撰而成。從2011年至今，該項目已經(jīng)進行到第5期，總結(jié)出了一套針對中國農(nóng)村老年人精神健康的行之有效的干預模式。為便于普及和推廣，編者將項目各階段的成果和經(jīng)驗加以梳理和總結(jié)，集結(jié)出版。何謂守門人呢？在精神健康促進和心理危機干

但菲、馮璐主編的《兒童發(fā)展（iCourse教材）/教師教育課程標準試行教材大系》是教師教育精品資源共享課“兒童發(fā)展”的配套教材，旨在揭示學前兒童各種心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的基本規(guī)律，使學前教育工作者具備運用心理學的基本原理解決學前兒童教育過程中的各種心理問題的能力。本書體系完整、內(nèi)容豐富，分為四個模塊，共十四章，對學前兒童