本書為教師提供教育心理學方面的知識，其他專業(yè)英語水平較高的學習者也可以把它作為學習材料，既提高英語知識，也增進教育心理學知識。本書主要涵蓋了維果斯基認知心理學思想、皮亞杰發(fā)展心理學思想、埃里克森發(fā)展心理學思想、智商，加德納多元智能論、丹尼爾戈爾曼情商理論、格式塔心理學等。

本書共八章，內容包括：STEM教育的內涵與價值、STEM課程國內外研究現狀、STEM課程開發(fā)、STEM課程的管理與評價、以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的STEM課程實踐、STEM教學改進方法、優(yōu)化后以皮影藝術為主題的STEM課程案例、總結與展望等。

本書是全國高等教育自學考試學前教育專業(yè)的指定教材，由全國高等教育自學考試指導委員會組編，范先佐主編。全書共分為兩個部分，第一部分為教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展自學考試大綱，第二部分為教材部分，其主要內容包括：簡要闡釋教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的基本范疇；圍繞教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的重要主題分別展開論述，介紹教師職業(yè)公正、職業(yè)良心

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本書為高職版的教師教育課證融合系列教材叢書之一，以落實在高職院校小學教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內容的相關要求。本書將傳統(tǒng)的心理學課程固有的知識框架和國家教師資格考試內容進行整合重組，在內容安排不僅符合課程體系的要求，還結合教師資格考試和職業(yè)教育的特點從體例上做了具有針對性的設計。本書共分為九章，包括

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本教材根據核心課程指南，理論聯系實操，內容更全面與豐富。案例經典，有代表性，突出心理學知識在教育教學中的應用，并在每章節(jié)中以專欄的形式向學生呈現了大量的案例、閱讀材料等，在拓展心理學知識的同時，使學生學到的知識與未來的教師工作實際相聯系，在教師教育中發(fā)揮作用。注重師范生教育教學能力的培養(yǎng)與基礎教育改革之間的關系，引導師

本書介紹了教學系統(tǒng)設計的定義、特點及主要模型，并對課程需求分析、課程目標設置等進行了闡述。介紹了教學媒體的選定、運用、設計原理，并闡述了技術應用到課程的基礎理論和實踐。在強調課程設計的重要性的同時，分別提出了以教授為中心的課程設計和以學習者為中心的課程設計，并分別包含了理論和實際案例。從教育技術角度出發(fā)，指出第四次產業(yè)

本書系國家社科基金重點項目的結項成果。專著研究對象為志愿服務文化，經過前期調研，在全面收集、深入研讀、系統(tǒng)分析國內外志愿服務文化相關文獻基礎上，遵循由理論到實際，由歷史到現實，由抽象到具體，由定性到定量的研究脈絡，探討志愿服務文化和社會主義核心價值觀內在關系，厘析我國志愿服務文化思想淵源，考察新中國成立以來志愿服務文化