《語文第二課堂·長(zhǎng)大的旅程》包含“向著明亮那方”“我講故事給你聽”“堅(jiān)韌的生命”“世間百態(tài)”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語故事”“古詩(shī)詞積累——田園詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了五年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展和補(bǔ)充。所選文章與部編語文課本上

《語文第二課堂·未來的路上》包含“溫暖的兒童詩(shī)”“我講故事給你聽”“科普小故事”“有趣的故事”“做一個(gè)溫暖的人”“致父親”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語故事”“古詩(shī)詞積累——秋天的詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了四年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展

《語文第二課堂·平凡的日子》包含“寫給大地的詩(shī)”“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”“童話的顏色”“裝滿回憶的沙漏”“光陰的故事”“中國(guó)楷模”“中華成語故事”“古詩(shī)詞積累——春天的詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了三年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展和補(bǔ)充。所

《語文第二課堂·夢(mèng)想的芬芳》包含“一團(tuán)小小的爐火”“故事的力量”“有趣的名字”“讀一讀，想一想”“中國(guó)楷模”“中華成語故事”“古詩(shī)詞積累——秀美風(fēng)光詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了二年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展和補(bǔ)充。所選文章與部編語

《語文第二課堂·陽(yáng)光的味道》包含“詩(shī)歌里的童年”“走進(jìn)童話王國(guó)”“大地上的事情”“溫暖的故事”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語故事”“古詩(shī)詞積累——寫植物的詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了一年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展和補(bǔ)充。所選文章與部編語文

《語文第二課堂?秋日的私語》包含“活在珍貴的人間”“藏在時(shí)光里的味道”“感恩生命中所有的遇見”“孩子和世界之間”“我親愛的動(dòng)物朋友”“會(huì)思想的蘆葦”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語故事”“古詩(shī)詞積累——寫雨的詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了五年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前

《語文第二課堂?小帆的夢(mèng)想》包含“有趣的設(shè)計(jì)詩(shī)”“童年的記憶”“令人震撼的動(dòng)物故事”“世界的奧秘”“思念的力量”“感受這個(gè)世界”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語故事”“古詩(shī)詞積累——送別詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了四年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂內(nèi)容的有機(jī)

《語文第二課堂?花開的旋律》包含“詩(shī)歌里的童年”“走進(jìn)童話王國(guó)”“有趣的生活”“溫暖的故事”“中國(guó)楷�！薄爸腥A成語故事”“古詩(shī)詞積累——思鄉(xiāng)詩(shī)”“和大人一起讀”等板塊，建構(gòu)了一年級(jí)兒童閱讀的重要平臺(tái)。這些經(jīng)典板塊，將世界經(jīng)典兒童詩(shī)、故事等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂內(nèi)容的有機(jī)延展和補(bǔ)充。所選文章與部編語文課本上

本書是在借鑒外教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，將1~6年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐練習(xí)、應(yīng)問題求解等一列知識(shí)按照其課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在邏輯納入到Scr*ch圖形化編程中。通過'問題描述”――'目標(biāo)設(shè)定”――'程序分析”――'動(dòng)手作”――'練一練”――'評(píng)一評(píng)”六步實(shí)現(xiàn)編程的一般性思維訓(xùn)練，并實(shí)現(xiàn)編程能力的進(jìn)一步拓展，

日本腦科學(xué)研究居世界前列，本書引進(jìn)自日本老牌出版社東邦出版，專業(yè)性強(qiáng)。 題目難度級(jí)別從易到難，階梯式設(shè)計(jì)符合孩子做題習(xí)慣。 鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維、嚴(yán)密推理、準(zhǔn)確判斷及合理論證能力。 教會(huì)孩子分解問題的能力，消除畏難情緒，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。 每本44-64道問題，涉及音樂、藝術(shù)、歷史、文化、體育、天文、地理等知識(shí)，還