本書首先從朗讀與小學(xué)語文朗讀教學(xué)的基本理論出發(fā)，在深度把握小學(xué)語文朗讀教學(xué)的基本要求與內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，進一步闡述了小學(xué)語文朗讀教學(xué)中的語音基礎(chǔ)、“美聲”技巧、情感表達等內(nèi)容，為后文的闡述奠定了基礎(chǔ)。其次，本書對小學(xué)語文朗讀教學(xué)中各環(huán)節(jié)的設(shè)置進行了詳細的分析，包括朗讀目標(biāo)的設(shè)置、朗讀教學(xué)的設(shè)計、朗讀教學(xué)效果的反思、朗讀教

本書設(shè)置23個欄目，分別為：特載，專文，重要文件，暨南大學(xué)概況，機構(gòu)與干部，校區(qū)、學(xué)部、學(xué)院、研究機構(gòu)概況等。反映暨南大學(xué)2021年度教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對外交流、社會服務(wù)等各方面的發(fā)展進程和最新成就。

本書記錄了北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)體育教師自2018年7月-2022年9月期間對落實黨的教育方針，不斷推進教育、教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，在體育教育、教學(xué)的實踐、思考和總結(jié)。在全面推進學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們著眼于立德樹人這一根本任務(wù)，不斷深化對體育教育、教學(xué)對人全面發(fā)展中的意義任務(wù)的認識，并在“實踐中研究、在

本書共九章。第一章概述了畢業(yè)論文的內(nèi)涵、畢業(yè)論文的研究方法、寫作規(guī)范及要求、作者的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。第二章簡述畢業(yè)論文的選題。第三章涉及畢業(yè)論文的框架結(jié)構(gòu)、設(shè)計原則和思路。第四章論及畢業(yè)論文的立論方式、論據(jù)的提煉與應(yīng)用、論證的原則和方法。第五章探討論文的引言和結(jié)語的功能和內(nèi)涵。第六章研究了摘要和關(guān)鍵詞的撰寫原則、技巧。第七

本書共10個單元，每個單元圍繞一個主題開展教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容包括功能語言、情景對話、閱讀理解、中外經(jīng)典詩歌、歌曲欣賞、格言、諺語、繞口令、地道英語等。

本書內(nèi)容包括：我的教學(xué)主張——“四維體格”語文教學(xué)；我的教學(xué)模式——基于“四維體格”主張；我的教學(xué)表征——從授魚到授漁再到創(chuàng)漁；我的文體教學(xué)——立于“四維體格”表征；我的教學(xué)策略——見證拔節(jié)的綻放；我的教學(xué)隨想——聆聽花開的聲音黨。

本書以《紅樓夢》前八十回為基本內(nèi)容，主要為“問題研讀”和“高考真題”兩個部分。其中“問題研讀”又分為“人物”“情節(jié)”“手法”等；“高考真題”則是收錄了江蘇高考、北京高考的真題，按年份編排。本書對于學(xué)生讀者，既能起到一定的閱讀訓(xùn)練導(dǎo)引，提高答題精準(zhǔn)度，又能提升閱讀能力，獲得閱讀享受的讀本。而上述體例，既有利于讀者的翻檢，

本書化繁為簡，將“大語文”學(xué)習(xí)梳理為六種能力的提高；又由易入難，從成語典故、生活哲諺入手，逐步升階，使得能力提升有章法可依。本冊為典故讀出閱讀力。包括：博學(xué)篇：典故里的歷史、道理篇：故事里的美好品質(zhì)、智慧篇：學(xué)習(xí)做人和做事、生活篇：耐人尋味的人生感喟四輯。

一直以來，南外仙林分校堅持開展中小學(xué)生小課題研究，學(xué)校教師和家長共同指導(dǎo)，取得了良好的教學(xué)效果。作者曾經(jīng)在南外仙林學(xué)校工作，主要分管學(xué)校的科技教育，帶領(lǐng)老師們積極投身于學(xué)生小課題研究的指導(dǎo)工作當(dāng)中，本書即是南外仙林學(xué)生小課題研究多年成果匯集而成。全書分為觀察研究、科學(xué)實驗、創(chuàng)意制作、調(diào)查研究四種論文類型，共73篇小論文

本書是一部探究互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育工作及創(chuàng)新發(fā)展路徑的專著。在闡述互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)及其帶給高校思想政治教育機遇的基礎(chǔ)上，首先分析了互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校思想政治教育的基礎(chǔ)原理與構(gòu)建體系。然后對互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育的機制進行研究，從主題網(wǎng)站、微信、微博與短視頻平臺角度，探索互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育工作平臺的建設(shè)。最