《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——基于互聯(lián)網(wǎng)+視角(第二版)》系統(tǒng)地介紹了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關理論與實戰(zhàn)技能。書中理論知識體系清晰、難易程度適中，邏輯結(jié)構(gòu)嚴密；實踐知識體系內(nèi)容完善，提供豐富的案例與實操指導。每個章節(jié)間既有獨立性又有關聯(lián)性，通過創(chuàng)業(yè)相關基礎理論介紹、創(chuàng)業(yè)技能訓練指導、創(chuàng)業(yè)案例分析，達到創(chuàng)

文獻中的重慶大學：1929-1949（套裝上下冊）

暨南大學是中國首所由政府創(chuàng)辦的華僑學府，其前身是1906年清政府創(chuàng)立于南京的暨南學堂。由南京遷至上海后，于1927年更名為國立暨南大學。其中的文學院便是最初設立的五大學院之一，外國語文學系為文學院當初下設的四系之一。葉公超、梁實秋先后任外國語文學系主任。1937-1941年間（“孤島”時期），文學院內(nèi)部調(diào)整后，鄭振鐸任

本教材旨在成為我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐啟蒙教育的載體，成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的案頭手冊。教材通過古今中外的大量案例，引導學生自己總結(jié)出創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)成敗的基本規(guī)律，再將學生的結(jié)論與國內(nèi)外專家、學者的相關論斷進行對比，以便學生自我評價。

我國地方高校在高等教育中比例超過90%，成為我國高等教育的主體。但地方高校的發(fā)展，特別是在師資隊伍建設、經(jīng)費投入、扶持政策等方面還存在著相當嚴峻的問題，筆者從事地方高校外語教學工作多年經(jīng)驗的感悟和研究總結(jié)，展示了大學英語教師在專業(yè)發(fā)展中的探索歷程，并提出建議和啟示。

江蘇高校檔案工作探索與研究

步入大學后，每位同學都會面臨對未來的焦慮和迷茫，需要盡快做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，從而更系統(tǒng)地完成大學學業(yè)，更明晰未來的去向�！丁皶秤未髮W”之職業(yè)生涯規(guī)劃攻略》作為“暢游大學”叢書的第二本，以國內(nèi)雙一流高校學生工作從業(yè)者的視角，從對職業(yè)規(guī)劃的認識、探索到自己做出決策，有效地引導學生掌握和遵循職業(yè)生涯規(guī)劃的科學規(guī)律，準確定位

本書從實證的角度詳細分析了中國高等教育在2011-2015年五年期間取得的高等教育成就，從人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和支撐條件四個方面，對高等教育質(zhì)量進行了較全面的評估。為了更好的闡述高等教育的優(yōu)勢與不足，本書還從國家層面、全球頂尖大學層面和國內(nèi)層面分析了中國高等院校的發(fā)展變化。

本書基于復雜自適應理論、社會網(wǎng)絡分析、委托-代理等理論與方法，以高�？蒲袆�(chuàng)新團隊內(nèi)部知識整合為研究核心，以復雜自適應理論為分析視角探討團隊內(nèi)部知識整合的機理，基于團隊內(nèi)部知識整合關系，構(gòu)建知識整合關系網(wǎng)絡；實證團隊內(nèi)部知識整合與創(chuàng)新績效之間的關系；構(gòu)建團隊內(nèi)部知識整合效應的評價模型，論證知識整合效應與知識創(chuàng)新績效之間的

內(nèi)容是少數(shù)民族研究生招生優(yōu)惠政策的執(zhí)行實際、政策目的、政策自身的內(nèi)涵建設和特色發(fā)展、“優(yōu)惠政策”實施成效監(jiān)督評價體系的建構(gòu)和完善等基本問題。這些論述不僅描繪了我國民族高等教育發(fā)展的基本脈絡，更重要的是，其有關“優(yōu)惠政策”實施成效監(jiān)評體系完善的探索，對我國各類少數(shù)民族招生考試制度的改革與創(chuàng)新，在理念上有重要的啟發(fā)，在實踐