本書以聲樂教學(xué)為主線，綜合樂理、視唱練耳、聲樂、欣賞等教學(xué)科目。全書共分16個(gè)單元，每單元根據(jù)樂理、視唱練耳、聲樂及欣賞的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地編排。

本書結(jié)合中小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況，闡述語文教科書對(duì)于中小學(xué)生核心價(jià)值觀培育的重要性；其次分析語文教科書對(duì)于中小學(xué)生核心價(jià)值觀培育的優(yōu)勢(shì)所在；接著總結(jié)語文教科書對(duì)中小學(xué)生核心價(jià)值觀培育的一般經(jīng)驗(yàn)，并指出核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀所存在的問題；最后提出豐富語文教科書的價(jià)值取向和拓展語文教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)方式的選擇

本書從教育信息化2.0時(shí)代教師信息技術(shù)能力提升出發(fā)，以理念提升為引領(lǐng)，以技能提升為關(guān)鍵，以具體軟件操作為支撐，從生活、工作、學(xué)習(xí)三個(gè)維度圍繞教師能力提升展開論述。本書共十三章，為中小學(xué)教師介紹了智能手機(jī)的應(yīng)用與管理、利用智能手機(jī)處理圖片與文字以及手機(jī)相機(jī)的使用技巧；從智慧出行、生活繳費(fèi)、公共服務(wù)等三個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行

本書主要收集了參與項(xiàng)目的深圳市寶安區(qū)“薪火計(jì)劃”中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師34名在《信息技術(shù)》課程教學(xué)實(shí)踐中的案例，共收錄了中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的案例34個(gè)，根據(jù)案例涉及到內(nèi)容分為：Windows操作及Office軟件工具類案例5個(gè)；圖形/圖像、聲音、視頻工具創(chuàng)作類案例5個(gè)；Flash動(dòng)畫工具創(chuàng)作類案例6個(gè)；3D建模工具創(chuàng)

教材編寫將理論與實(shí)踐、課堂教學(xué)與職業(yè)崗位的能力結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“聽、說、讀、寫”的全面顧及，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、趣味性，真正做到了以學(xué)生為主體�；�礎(chǔ)英語教程分為兩冊(cè)，每?jī)?cè)8個(gè)單元。每個(gè)單元的具體構(gòu)成情況如下：知識(shí)導(dǎo)入(Lead-in)；課堂學(xué)習(xí)(In-classActivities)；精讀課程(In

本書分為“臨考·劃重點(diǎn)”“臨場(chǎng)·急救包”“名校名師臨考預(yù)測(cè)”“積累·鮮材活用”四部分，內(nèi)容包括：2019高考作文命題方向及備考要點(diǎn)、感動(dòng)中國(guó)、熱點(diǎn)聚焦等。

本書分七部分，內(nèi)容包括：八方取材、瘋聞天下、打輿曬網(wǎng)、重點(diǎn)關(guān)注、素材集合、名師講堂、青春物語。收錄了《流量退潮后誰來幫“小馬云”走出困境？》《用“三牛精神”全面推動(dòng)鄉(xiāng)村振興》《十八歲獨(dú)自遠(yuǎn)行》等文章。

本書分為名師指導(dǎo)、高考押題素材速用兩部分，內(nèi)容包括：高考作文命題材料的類型及審題要點(diǎn)；2019高考押題關(guān)鍵詞之“中國(guó)夢(mèng)”；2019高考押題關(guān)鍵詞之“青年觀”等。

本書針對(duì)考場(chǎng)寫作的兩大文體——議論文、記敘文，為讀者總結(jié)“速成高分”的規(guī)律——高分結(jié)構(gòu)模板+核心語段模板。

本書為“高考日語沖刺系列”之一，主要面向即將或今后參加高考日語的考生。本書以《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（日語）》為依據(jù)，為考生梳理了高考日語相關(guān)的語法知識(shí)，能幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)差缺補(bǔ)漏，從容應(yīng)考。全書共分“基礎(chǔ)篇”“實(shí)戰(zhàn)篇”兩大部分，從鞏固基礎(chǔ)到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，步步為營(yíng)，幫助高考備考者系統(tǒng)而全面地掌握高考日語語法，掃