從2011年新課標開始,新定義的題型成為中考壓軸題的一種重要題型出現(xiàn),這類題主要考查學生閱讀、分析、提煉、隨機應用能力,涉及面廣!冻踔袛(shù)學壓軸題:閱讀、探究、新定義(八年級)》將八年級出現(xiàn)的各種壓軸題性進行歸納整理或原創(chuàng),主要考查學生綜合的數(shù)學意識和綜合應用數(shù)學能力,尤其側重考查學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
全國班主任專業(yè)能力大賽的其中一個比賽項目是《成長故事敘述》,主要敘述自己在班主任工作經歷中與學生共同成長的真實的精彩的教育故事,分享育人經驗。本教材通過對歷年大賽獲獎作品的分析,對故事的編編創(chuàng)技巧、寫作方法,結合80個經典案例進行了全面解析。本教材具有以下特點:(1)編寫特色:一是地域性和輻射性強。本書中的故事均根據學
本書基于現(xiàn)代化理論,力圖廓清高考制度現(xiàn)代化的內涵、特征、目標、評價等基本問題,系統(tǒng)厘清高考制度現(xiàn)代化的發(fā)展歷程與其形態(tài)演變,探明高考制度現(xiàn)代化的內外部動因及其制約因素,并結合美國“高考”制度現(xiàn)代化的經驗與啟示,提出符合我國國情的高考制度現(xiàn)代化轉型與構建的對策建議。
在學校教育中,教與學的質量是決定人才質量的關鍵因素。長期以來,受制于學習者所處的學習空間,學校的教學活動往往是圍繞教學結構展開的,并且側重于“去異求同”,對于不同的學生,教師設計的教學活動往往是相同的。然而,現(xiàn)代技術改變了學習空間,使得當下的學校可以圍繞學習結構設計學習活動,滿足學習個體的個性化和差異化需求!禕R》基
本書主要介紹科學教育中論證教學的研究進展與理論基礎。從實征研究的視角比較專家型化學教師與新手型化學教師論證教學的現(xiàn)狀;分析不同化學優(yōu)質課中師生、學生之間高質量對話的特征及其與學生口頭論證能力之間的關系;通過實踐研究的方式在大學“普通無機化學”、“化學教學論實驗”及高中化學教學中開展較為系統(tǒng)的化學論證教學研究,所借鑒(或
本書梳理了手持技術數(shù)字化化學實驗22年發(fā)展脈絡及研究成果,創(chuàng)立了系統(tǒng)化的“實驗開發(fā)、實驗教學、實驗應用”的教學理論,并通過大量的實踐,歸納出相應的開發(fā)策略與教學應用模式,以指導教育教學、教研、培訓等實踐活動。此外,為適應信息時代下教學方式的變革,將多年的研究成果開發(fā)成中國大學慕課“化學教學論手持技術數(shù)字化實驗”,切實解
本書為普通高中英語教師的教學參考用書。它以《普通高中英語課程標準(2017年版)》寫作教學與評價的相關理念為指導,在解讀2017版英語課程標準讀寫教學與評價理念的基礎上,依托人教版和外研版高中英語新教材的讀寫材料和經典課外閱讀材料或寫作范文,對新高考寫作教學進行設計指導,并依據典型的新高考寫作案例進行闡釋與點評。內容由
本書是“新課標高中歷史教學設計叢書”中的一冊!靶抡n標高中歷史教學設計叢書”(共7冊)是依據《普通高中歷史課程標準》(2017年版2020年修訂),基于教育部統(tǒng)編歷史教材而編寫的高中歷史教學設計參考用書。 本叢書以培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)為目標,遵循從“單元教學設計”到“課時教學設計”的基本思路,兼顧各單元間的邏輯
本書為中職英語學案,共十個單元主題。每個單元主題又分詞匯、聽力、語法、閱讀、寫作、綜合實踐等模塊。
本書包括:“世相·人生百態(tài)”“成長·青春物語”“信仰·心靈執(zhí)念”“道義·鐵甲烽煙”“奇幻·烏托城邦”“紀錄·真我世界”“逐夢·后青春記”等。