本書收錄了30多個(gè)高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新示范項(xiàng)目。全書落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出實(shí)踐創(chuàng)新、示范引領(lǐng)，凸顯時(shí)代特征和地區(qū)、學(xué)校特色，圍繞培育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，積極探索了大學(xué)生思想政治教育新思路、新載體、新形式、新方法、新機(jī)制，具有較強(qiáng)的借鑒、推廣價(jià)值。

本書基于多學(xué)科和多理論的視角，深入研究了我國(guó)研究生收費(fèi)政策對(duì)貧困生求學(xué)的影響和對(duì)策。梳理國(guó)內(nèi)外研究生收費(fèi)制度，調(diào)查我國(guó)研究生收費(fèi)和資助體系現(xiàn)狀，收集我國(guó)研究生收費(fèi)和資助體系案例，實(shí)證分析我國(guó)研究生收費(fèi)政策對(duì)貧困生求學(xué)的影響，測(cè)評(píng)研究生對(duì)收費(fèi)政策的滿意度，考量研究生收費(fèi)政策對(duì)貧困生的作用，借鑒國(guó)外先進(jìn)國(guó)家研究生收費(fèi)政策的

完善現(xiàn)代大學(xué)制度成為我國(guó)高等教育實(shí)踐與研究的熱點(diǎn)課題，完善現(xiàn)代大學(xué)制度的核心是改革大學(xué)治理結(jié)構(gòu)�！秾W(xué)院治理：結(jié)構(gòu)權(quán)力文化》依托治理理論、組織理論、場(chǎng)域理論等基礎(chǔ)理論，采取多學(xué)科系統(tǒng)研究范式，從治理結(jié)構(gòu)、治理權(quán)力和治理文化三個(gè)維度進(jìn)行學(xué)院治理研究�！秾W(xué)院治理：結(jié)構(gòu)權(quán)力文化》結(jié)合國(guó)內(nèi)外大學(xué)學(xué)院治理經(jīng)驗(yàn)，旁征博引，提出可通過

通過對(duì)高考志愿填報(bào)過程的全面梳理，提煉出高考志愿填報(bào)必備的學(xué)習(xí)課程，通過本書，考生和家長(zhǎng)就能學(xué)會(huì)志愿填報(bào)，填對(duì)志愿，選對(duì)專業(yè)。

高校與學(xué)科發(fā)展中的教育與培養(yǎng)

新時(shí)代大學(xué)生關(guān)心什么？在學(xué)業(yè)、生涯方面關(guān)注什么問題？作為思想政治教育或者生涯教育的工作者、研究者應(yīng)該對(duì)此有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。本書在長(zhǎng)期實(shí)踐和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同階段學(xué)生的思想實(shí)際和常見的生涯問題，歸納提煉出大學(xué)生中典型的100個(gè)生涯問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行逐個(gè)分析解答。100個(gè)問題分為三大方面：一、關(guān)于大學(xué)生活和學(xué)業(yè)

鑒于交換生境外學(xué)習(xí)期間的思想指導(dǎo)、安全應(yīng)急、心理適應(yīng)和健康、專業(yè)學(xué)習(xí)、班級(jí)組織活動(dòng)與形式等方面與國(guó)內(nèi)教育相比發(fā)生了巨大的變化，本書著力探索和思考如何提升交換生的教育管理手段和水平，構(gòu)建高效交換生思想政治教育的模式和機(jī)制，以期幫助交換生順利完成國(guó)外學(xué)習(xí)生活的有序過渡和承接，開拓視野之余兼具戰(zhàn)略定力，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀

本書分為四篇。第一篇，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心維度。第二篇，外謀溢出：以學(xué)科-產(chǎn)業(yè)適配提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三篇，內(nèi)求效率：以質(zhì)量成本優(yōu)化提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。第四篇，提升策略：欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑。 本書可供高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的師生閱讀，也可供科研院所相關(guān)專業(yè)的研究人員

為了落實(shí)教育部設(shè)立工科教指委的精神，統(tǒng)籌推進(jìn)工科基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，加強(qiáng)課程資源整合，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，教育部高等學(xué)校工科基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)決定在四個(gè)分教指委此前業(yè)已制定的四部教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上，集成整合，適當(dāng)修訂，編制為《高等學(xué)校工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求匯編》，包括高等學(xué)校工科非力學(xué)專業(yè)力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求

本書是近期課題研究成果的總結(jié)與提煉，聚焦國(guó)家高等教育當(dāng)前需著力解決的兩大問題：高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與地方院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)能為地方院校轉(zhuǎn)型所需的雙師雙能型師資隊(duì)伍建設(shè)提供人力支持，為地方院校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強(qiáng)有力支撐。研究注重兩者的相互關(guān)系，你中有我、我中有你，從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層次展開，可為