本書為中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)用書，供班主任特別是初任班主任提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)而閱讀使用。其內(nèi)容按一個初任班主任的工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)組織，共11個部分。具體是：第一次當(dāng)班主任的準(zhǔn)備、第一次見面會、第一次排座位、第一次制定班規(guī)、第一次選班委、第一次組織班會、第一次組織班級活動、第一次處理班級突發(fā)事件、第一次開家長會、第一次家訪、第一次寫

本書認(rèn)真研究了烹飪專業(yè)的具體實(shí)際以及烹飪專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嚴(yán)格遵循語文課教學(xué)規(guī)律進(jìn)行編寫。它適合職業(yè)教育烹飪專業(yè)學(xué)生使用，也可作為社會餐飲從業(yè)人員提升自己人文底蘊(yùn)的閱讀材料。本書共分4大項目16模塊，模塊下面共設(shè)任務(wù)44個，以任務(wù)驅(qū)動模式，讓學(xué)者在任務(wù)的驅(qū)動中去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。分為烹飪美文賞析、烹飪文體寫作訓(xùn)練、烹飪口

本書是作者多年來對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐、思考和凝練，全書共分四篇：讀懂教材是“思行數(shù)學(xué)”的源泉、研究課堂是“思行數(shù)學(xué)”的基石、總結(jié)反思是“思行數(shù)學(xué)”的助力、立德樹人是“思行數(shù)學(xué)”的根本。本書分別從教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄、教學(xué)思考和育人隨筆四個角度真實(shí)記錄了作者“思行數(shù)學(xué)”的教學(xué)研究成果，對一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有實(shí)用性和可操

書稿面向小學(xué)畢業(yè)生編寫，內(nèi)容銜接小學(xué)綜合知識和初一各科知識，其中小學(xué)階段的內(nèi)容以綜合提高為主，安排較多的應(yīng)用性內(nèi)容，注重學(xué)生的抽象思維培養(yǎng)，語文和英語學(xué)科安排了必要的背誦內(nèi)容，同時與賞析結(jié)合，在背誦的基礎(chǔ)上更狠可地理解原文內(nèi)容，也安排了較多的閱讀內(nèi)容，指點(diǎn)學(xué)生如何分析文本。初中階段的內(nèi)容則強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，配合初中新教材的學(xué)

本書系統(tǒng)梳理新時代高校傾斜性招生政策的邏輯起點(diǎn)與關(guān)聯(lián)因素，基于高等教育機(jī)會數(shù)量與質(zhì)量兩個維度，合理評估多年來的政策實(shí)施成效。本書分為四個部分：首先，利用行政文本與數(shù)據(jù)對我國傾斜性招生計劃展開分析，從實(shí)施主體、招生結(jié)果與實(shí)施成效解釋政府宏觀調(diào)控對保障高等教育機(jī)會公平的作用；其次，對專項計劃涉及的相關(guān)利益群體進(jìn)行調(diào)查研究，

外語是孩子的必修項目，而外語教育也已低齡化。各種雙語小學(xué)、幼兒園、課程甚至學(xué)習(xí)應(yīng)用程序紛至沓來。家長對孩子的外語學(xué)習(xí)常存在疑點(diǎn)和顧慮。市面上各種傳言是真是假？別人的孩子去上早教班，我家的孩子要不要去？學(xué)外語對孩子的發(fā)展有什么實(shí)際的好處？家長自己說不好外語，怎么輔導(dǎo)孩子？本書由劉禮泉博士結(jié)合高校幾十年來對外語兒童發(fā)展的經(jīng)

《西南政法大學(xué)年鑒2020》載錄時限為2020年1月1日年至12月31日�！段髂险�法大學(xué)年鑒2020》設(shè)篇目、類目、分目、條目四級，總體結(jié)構(gòu)設(shè)西南政法大學(xué)概況、校領(lǐng)導(dǎo)重要講話選錄、人物、全年審議通過的規(guī)章制度及規(guī)范性文件、教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究、對外合作與交流、學(xué)校管理、黨建與群團(tuán)工作、教學(xué)輔助工作、學(xué)院工作、上

本教材是高校的必修課程，是提升高校大學(xué)生求學(xué)升學(xué)求職的重要課程。本課程注重課程思政建設(shè)的探索和創(chuàng)新，重視立德樹人、以文化人，把課程思政建設(shè)作為加強(qiáng)高校思想政治教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。同時，本著為社會培育更多高水平、高素質(zhì)的人才，提升大學(xué)生的謀職就業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在教材的編寫中拓展了教學(xué)內(nèi)容，豐富

該書講述了胡華園長創(chuàng)建花草園的心理歷程，以及自己對幼兒園、工作、兒童、生活等的思考。作者將哲學(xué)融入幼兒園教育，悉心地通過給幼兒“留白”的自在、自主發(fā)展，去理解幼兒教育的本質(zhì)；強(qiáng)調(diào)要為兒童的生命留白，為教育留白，為課程留白，為孩子們的學(xué)習(xí)過程留白，也為教師的心靈留白，尋找到做幸福教師的密碼。全書共六部分，第一部分主要介紹

書稿面向初中畢業(yè)生編寫，內(nèi)容銜接初中綜合知識和高中各科知識，其中初中階段的內(nèi)容以綜合提高為主，安排較多的應(yīng)用性內(nèi)容，注重學(xué)生的抽象思維培養(yǎng)，語文和英語學(xué)科安排了必要的背誦內(nèi)容，同時與賞析結(jié)合，在背誦的基礎(chǔ)上更狠可地理解原文內(nèi)容，也安排了較多的閱讀內(nèi)容，包括高中階段要求的各種體裁文本，指點(diǎn)學(xué)生理解、分析文本。高中階段的內(nèi)